17 石头书教学设计内容推荐

刨根问底“石头书”

——《石头书》第二课时教学设计

北留小学赵玉芳

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,引导学生理解“石头书”的真正含义,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重难点:

1.理解“石头书”的真正含义——为什么说是石头就是书。

2.了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

1.大家喜欢看书吗?看的是什么样的书?

2.今天请大家一起来看一本非常奇特的书——石头书。【板书课题:石头书】

3.看到这个题目,大家有什么问题想问的吗?同学们对这个题目提出了许多疑问。对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣,这就叫“好奇”。我们班的学生都是好奇、好学的孩子。下面就请大家带着好奇心去读读这本石头书吧。要求要读准字音,读通句子,完成后请举手。

二、初读课文,整体感知

1.课文中有些词语读的时候应该注意一下,请大家看大屏幕。【课件出示词语:叔叔勘探贝壳地壳矿物煤炭】

2.A.课文中出现了几个人,他们分别是谁呀?其中川川和磊磊这两个孩子为了把问题弄明白也向你们一样叔叔提出了一连串的问题,快速地到文中找一找,用横线把画出来。

B.【课件出示:6个问题】我们一起来读一读(只读引号里的对话内容)。像他们这样提了这么多问题,不断追问,直到把问题弄明白,用文中一个词语就叫——【板书:刨根问底】。齐读。

C.学习就要有刨根问底的精神。这节课我们就带着这些问题中去刨一刨石头书中的学问——为什么说石头就是书,看你能找出几点理由来。【温馨提示:1.一边轻声读文,把你认为能说明“石头书就是书”的自然段好好读读,在前面用三角符号做个标记。2.运用“因为……所以……”的句式给同桌说说自己选择这个自然段的理由。】(第五、七、九、十一、十三自然段)三、刨根问底,突破重点

你从石头书中刨到了哪些学问,找到了那些理由?

1.学习第五自然段。

①请交流的同学读读这一段,并让他说说石头哪儿像书。(师板书:一层一层)

②句子训练。

【课件出示:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?】请学生把这句问号的句子改成句号的句子,然后进行比较,说说哪句好,为什么(叔叔这样说是加强肯定的语气),最后指导朗读。

③请男女生分角色读下4,5自然段的对话。

④说话训练。请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

仅仅样子像,就是石头书了吗?你还刨出了什么学问,我们继续交流交流。

2.学习第七自然段。

①请学生说说选择这一段的理由。

②抽生读第七自然段,其他学生边读边找找这石头书上有哪些字,并把它们圈出来。{可能书上的字太深奥了,我们还不太熟悉,再请一个同学读一读。}

③再交流。学生回答,【老师板书:雨痕、波痕、矿物……】

A.“雨痕、波痕”指的是什么?这两句话中,有一组近义词,你能找到吗?(足迹和脚印)你们也同意吗?让我们一起读读。{我们写作文时,要注意用不同的词表达同一个意思,这样才能让你的文章显得生动有趣!}你能把这种趣读出来吗?

B.文中是怎样介绍矿物的?谁来读一读?矿物的颜色美,能通过读表现出来吗?

C.这句话中有一个省略号,省略了什么,你能照样子说下去吗?{同学们说的越来越好我眼中的矿物越来越丰富,越来越神奇,让我们一起来读读感受一下。}

D.想看看这些美丽的矿物吗?【课件出示:矿物】。

E.看到这些矿物,你想到用哪些词来形容吗?【课件出示:色色俱全五光十色五彩斑斓色彩斑斓千奇百怪千姿百态形态各异各

种各样】

④说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

⑤师生合作读一下第六、七自然段吧。

3.学习第九自然段。

①请找到第九自然段的同学一起来读一读这一段。

②说说这一段告诉我们什么。【师板书:树叶、贝壳、小鱼……】③理解“化石”。(化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。)【课件出示:化石。】

④练习说话。用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。

⑤同桌分角色朗读第八、九自然段。

4.学习第十一自然段。

①学生自由朗读这段,并想想石头书能告诉我们什么,用直线划出来。

②交流,板书:告诉我们……

③出示填空,指名口答。

化石告诉我们:这里曾是__________,后来变成了__________,又过了很多很多年,地壳__________,这里又变成了__________。石头书会告诉我们__________……

④给大家一次当勘探队员的机会,大家可以联系第九自然段,想想说说勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海哦。

⑤让我们再体会一下石头书中神奇的画吧。小组合作读第八至十一自然段。

5.学习第十三自然段。

继续交流刨到的学问吧。读懂了石头书中的字与画,又有什么用处呢?

(1)①抽生读文。石头书里蕴藏着丰富的知识,知识就是财富。我国有一位著名的地质学家,叫李四光,他通过研究“石头书”,为我国发现了丰富的矿产资源,包括大量的石油资源,为我国的经济建设创造了大量的财富!

②你知道它还会告诉我们什么呢?(它能重现往昔的自然环境;它能揭开生命起源的谜。)

③你说得太对了。我们之所以能说一万年前就有了蜘蛛和苍蝇,就是从琥珀中找到答案的。石头书能告诉我们这么多,它的作用真——大。

④用你的朗读告诉别人这石头书的作用大,好吗?

(2)难怪——川川和磊磊高兴地说:“石头书里的学问还真不少呢。”

这节课我们一起探索了石头的奥秘,知道石头里原来有这么多的学问呢!课文学到这里,经过大家的刨根问底,弄明白“为什么说石头就是书”这个问题了吗?

四、总结全文,拓展延伸

1.其实,不只是石头是书,大自然中还有很多的书,比如,一缕云也是一本书,人们观察云,总结出了:朝霞不出门,晚霞行千里。

2.大自然中的奥秘非常多。法国的法布尔就是因为对昆虫的不断研究才写成了名著《昆虫记》,成为出色的昆虫学家。【课件出示:《昆虫记》《中国儿童百科全书》】希望同学们能找来读读,看看你能从中刨出什么学问,记得与同学,与家人,与老师分享你的读书乐趣哦!

3.这篇课文在写法上也有独特之处,希望大家在课下发扬刨根问底的精神,探究一下,下节课交流,学习一下这篇课文的写法。下课,同学们再见!