2 第一朵杏花优秀公开课教案

《第一朵杏花》第二课时教学设计

金燕小学胡田甜

【教学目标】

知识与能力

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2. 理解课文中含义深刻的句子。

过程与方法

抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。情感、态度与价值观

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

【教学重点】引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

【教学难点】学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

【教学准备】多媒体课件

一、复习导入

1.读课题,讨论:这篇课文写了哪位科学家的故事?(板书:竺可桢)

2.课文写了竺可桢几次观察杏花的情景?(两次)

二、品读课文

(一)第一年看杏花

1.过渡:我们首先一起来看看竺爷爷第一次看杏花的情景吧。请大家认真读1-5自然段,结合竺爷爷说的话,仔细体会竺爷爷是不是个言行一致的人。

2.交流:

(1)竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。

看到杏花开了,马上走过去数,说明他非常注意观察。

观察的非常的仔细,数清楚是四朵,而且还发现了花开放的程度。(2)“爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。

(又:说明竺爷爷经常来看花,不是只看一天,而是长期坚持的。) (3)“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。习惯地:说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

(4)“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。”

(第一朵:已经开了四朵?为什么只要知道第一朵呢?因为第一朵是最精确的时间。结合上下文理解。)

3.小结:竺爷爷对杏花的观察是那么的细致,正如他自己所说的: (出示)“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、

‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

4.分角色练读

(二)第二年看杏花

1.过渡:又是一年春天到,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

(1)指名读:时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹醒了柳梢,吹绿了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。

(2)评读。(好在哪里?)

(突出“醒、绿、皱、鼓”等关键词,把春天写活了。)

(3)齐读。

2.春天来了,杏花开了,孩子没有忘记竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。快点拿起书本,读读课文的7-14小节,听听他们说了些什么?想想每一句话分别是谁说的?

(1)讨论交流。

(2)出示:窗外一个小孩()地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

(3)结合上下文,边读边想,在他们说话时会有什么动作、表情和

语气?

(4)归纳总结:急切、奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(5)根据提示语,同桌练读。

(6)师生分角色朗读。

(7)师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?

(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

3.除了对话部分,你还可以从哪里看出?(指名回答)

(1)出示:竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。(2)“郑重”什么意思?你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、很重视。)

过渡:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。

三.点明中心(学习第16自然段)

1.出示投影片:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2.你怎样理解“精确”一词?(非常准确)

3.指导朗读

4.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

5.小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

四.总结迁移

1.总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

2.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

五.作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。

[板书] 第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟