比例尺教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《比例尺的意义》教学设计青树中心小学赵素波教学目标:知识目标:理解比例尺的含义,能正确计算比例尺,能把线段比例尺转化成数值比例尺。技能目标::通过计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察和计算能力。情感目标:体会数学与日常生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣,感受数学的魅力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-13 20:35:00

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学校：南郑县青树镇中心小学

比例尺教学设计及说课稿

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关键词：比例尺教学设计及说课稿

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《比例尺的意义》教学设计

青树中心小学赵素波教学目标:

知识目标:理解比例尺的含义,能正确计算比例尺,能把线段比例尺转化成数值比例尺。

技能目标::通过计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察和计算能力。

情感目标:体会数学与日常生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣,感受数学的魅力。

教学方法:尝试探究

教学重难点:

1.理解比例尺的含义。

2.学会求比例尺

教学过程:

一、复习(课件出示复习题)

1、 1千米=()米 1米=()厘米

1千米=()厘米

2、激趣导入

师:“脑筋急转弯”:两只蚂蚁一起爬着,一只蚂蚁对另一只说:"我发现人类都是能吹牛皮的家伙!”“为什么呢? ” “你看,他们说中国和日本相距很远很远,坐飞机还

要几个小时,可是,你看我刚才还在中国,现在已经到了日本了,不过很短的一段路么! ”你知道这是为什么?

生:爬的是地图。

师:对了,同学们见过地图吗?知道什么是地图吗?(将现实生活中的地理图形画在图纸上)

(出示中国地图,请同学们观察。)

地图上的地理图形和实际生活中的地理图形有什么关系?

师:为什么我们国家有960万平方公里的辽阔土地却可以画在一张小小的地图之上?是按照一定比例缩小的。那么到底是按照什么样的标准画出来的呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书:比例尺)

二、探究新知:

揭示比例尺的意义、学习求比例尺。

课件出示例题:

一幅学校的平面图,图上10厘米表示10米的实际距离,求图上距离与实际距离的比。

1.读题回答:这道题告诉了我们什么?要求什么?

教师板书:图上距离∶实际距离

2.思考.

(1)要求图上距离与实际距离的比,能不能直接用题中给出的两个数列式?为什么?应该怎么办?

(2)是把厘米化成米,还是把米化成厘米?为什么?应该怎样化?

3.求出图上距离和实际距离的比.

同学们独自在练习本上完成后,课件演示集体订正。

4.揭示比例尺的意义:图上距离与实际距离的比,叫做比例尺。(板书)

5.及时练习:课件出示几幅平面图的比例尺,让学生说说其表示的意义。

教师强调:

(1)比例尺与一般的尺不同,它是一个比,不应带有计量单位。

(2)求比例尺时,前、后项的单位长度一定要化成统计单位。

(3)比例尺的前项,一般应化简成“1”。

三、巩固练习:(课件出示练习题)

1、填空。

2、求比例尺。

3、线段比例尺与数值比例尺的互化。

4,、判断题。

四、课堂小结

通过今天的学习,你学到了什么知识?

五、作业

板书:

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺图上距离

比例尺

实际距离

分类:①数值比例尺②线段比例尺

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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