17 智慧鸟信箱ppt配套的板书设计及意图

《智慧鸟信箱》第一课时

景范学校毛俊霞

教学目标:

1.学习认读本课8个二类字和7个一类字。理解部分由生字组成的词语。会写生字“奇”、“怪”、“体”。

2.正确、流利地朗读课文,初步读出小蝌蚪文字背后蕴含的苦恼。

3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化。

教学重难点

1.读出文字背后蕴含的苦恼。

2.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化。

教学设计:

一、激趣导入

1.出示词语:“奇怪”

你们认识这个词语吗?有什么好办法记住他们的字形?这个词语是什么意思呢?生活中你自己身上发生过哪些奇怪的事情吗?

2.小蝌蚪身上就发生了一些奇怪的事,它搞不明白就向智慧鸟求助,给它写了一封信。你们知道信的“家”在哪里吗?

出示图片,看,这些都是信箱,大多是木制或者金属制的,颜色丰富。完成板书,今天我们来学,预备齐:第17课智慧鸟信箱

二、朗读课文,随文识字

(一)1.打开语文书97页,浏览课文,找一找这篇课文有几封信,分别到哪里是谁的信吗?指生答(从“亲爱的智慧鸟”到“痛苦的小蝌蚪于池塘”是小蝌蚪的信。剩下的是智慧鸟的回信。)

2.待会儿我要请小朋友们读课文,听清楚要求,从头到尾读一遍,字音读准,句子读通顺,难读的地方多读了几遍,然后到课文中找一找,课文中哪一句告诉我们小蝌蚪身上发生了哪些奇怪的变化。读好,找到那句话就把就把书放平,对我笑一笑,我也会对你笑一笑。好,开始。

3.大部分小朋友都读完了,谁来告诉我课文的哪一句话告诉我们小蝌蚪身体的奇怪变化?你来读

(1)你读懂了吗?小蝌蚪的哪些地方发生了变化?(头部、尾巴、身体)

(2)请你再来读,这一句话有几个奇怪的标点,你认识它们吗?

开始讲诉变化了就用冒号,三个变化之间用了两个分号隔开。

读书要注意停顿,这样会让人听的明了。我们一起来读一读。

4.这些奇怪的变化发生了,小蝌蚪会是什么样的心情呢?谁能把小蝌蚪的信读好?自己家试一试。

指读:评价。我喜欢你读的那个“到底”的感觉。

谁来和他比一比?

(二)1.看来我们都读懂了小蝌蚪的烦恼。小蝌蚪们带了一些词语来请你们帮忙。(1)看,第一只小蝌蚪它来了,请小朋友读。

这一组词语中都有一个字——体。怎么记住它呢?是呀,身体是人的

根本。不由地,老师想到了这个字,出示:休,你们认识吗?怎么区分它们呢?一个人靠在树边,表示休息。

形也是本课的生字,你知道有什么形吗?那么体形,就是——身体的形状。我们小朋友长成大人,体形会慢慢变大。

第一组一起读。

(2)第二只是个大蝌蚪,它的词多一些,谁来帮忙?指读。

跳跃,这两个字都是,我们就知道跳跃——需要腿和脚。呼吸,请你做一做这个动作,你知道呼吸需要什么吗?除了口鼻,还需要一个重要的器官就是肺。

第二组一起读。

(3)最后一只寻求帮助的小蝌蚪来了。请你读。

这个字的读音要提醒大家什么?我们学过什么卵,蚕卵最后变成了蛾姑娘。你知道小蝌蚪从卵开始,最后变成什么吗?青蛙产下卵,又会变成——青蛙,这样一轮变化就是——生命周期。

第三组一起读。

词语分工读,男生读前面,女生读后面。

2.这三组词语其实都藏在句子里,请你找出对应的三个句子,帮小蝌蚪读一读。指读,评价。

3.句子读的很好,小蝌蚪很信任你们,希望你们替它读一读智慧鸟的信。有信心连起来读好吗?

指读2名

评价:你读的那个“正常”,让我心里放心多了。

真像智慧鸟“不用担心、祝你好运”让人听了感觉好亲切啊。

4.你们读的真好,我都想读了,我读智慧鸟的信,你们读小蝌蚪的信,好不好?

三、写字。

小蝌蚪带来了动手儿歌感谢大家,先看老师做一做。第二遍,我们再一起来,看仔细了哦。

这些生字宝宝是小蝌蚪的留给你们的任务,一起读:奇、怪、体1.谁来说说是什么结构,书写时要注意什么?

下拖上,大写小,横变长,捺变点。

左窄右宽,右边上下对正,撇捺舒展

左窄右宽,右边的竖长,撇捺舒展不拖地。

2.范写。

3.生写。

4.展示、评价。

5.再写。