10 公仪休拒收礼物优质课教案推荐

《公仪休拒收礼物》第二课时教案

四年级贾登林

教学要求:

1. 能分角色朗读课文。

2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4. 理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。

教学重难点:理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。

教学时间:二课时

教学准备:多媒体课件

教学过程(第二课时)

一、复习引入

1、师说:在上节课的学习中,我们了解到一个新的体裁类别。现在通过几个小问题,一起来回顾一下:

①从本文题材上看,本文属于什么体裁?

( 戏剧)

②戏剧中出现了方括号和圆括号分别有什么作用?

(方括号:交代布景和人物活动情况。

圆括号:人物说话时的表情、动作和语气)

2、(板书课题10:公仪休拒收礼物)师说:非常好!检查复习课文内容工作,提问两问题,请同学来解答。

①第一部分出现的两个人物是谁?子明对老师的态度怎么样?指名读出这些句子。

(子明和他老师公仪休;对老师非常尊敬)

②书中说公仪休非常爱吃什么?哪些地方(词语或句子)可以看出他非常喜欢吃鲤鱼?

(爱吃鲤鱼;“实在”、“一顿”等词语)

3、(师板书:爱吃鱼——味道鲜美)师再引导:既然公仪休如此爱吃鲤鱼,那么如果有人能送那么一条鲜活鲤鱼给他享用的话,相信他定不会拒绝的吧?

二、学习第二部分。

1、请三位同学分角色朗读第二部分。

2、师说:新人物登场了,他还带着“礼物”呢?是两条鲜活的大鲤鱼!同学们能不能猜到:管家来干嘛的?(送礼、求他办事、行贿)

3、师引导:看看作者对这位管家的面部表情描述?(满脸堆笑)这个神态太好了,哪位同学来做一做这个表情?

4、师再次引导:不错。大家觉得这个管家的笑给你什么感觉?(生不懂,无法体会)老师告诉你们吧,是典型的溜须拍马、阿谀奉承的嘴脸。

5、重点体会管家怎么说的,尤其是“补补身子”这个词语的言外之意。

师问:这是管家真的为公仪休着想吗?

(不是,讨好巴结公仪休,目的让公仪休为其办事)

6、师提示:很好!公仪休面对管家,如何应对的?请集体读。

7、师说:公仪休竟然拒绝了!真是出乎意料。而且拒绝的理由只有一句——闻不了鱼腥味。(板书:怕闻腥味)这样简单一句话,却内藏乾坤:

①识破来人用心,机警回绝。

②可见公仪休非常聪明、清正廉洁。

8、师说:这里的“腥味”一词值得深思。除了指鱼的味道之外,还暗指:别有用心的礼物没有好味道。那么子明和管家听了以后又分别有何反应呢?(子明不解、管家无奈) 9、师赞同:对!(教师趁机口头点拨本课两个多音字:解和大)子明不解的是:老师明明

一分钟前还说喜欢吃鱼,如今却变了?(是)等吃了闭门羹的管家离开,心中狐疑的子明立马就问他的老师到底是何原因?那么到底是为什么呢?请集体读一遍公仪休最后说的这一番话。(板书:谈原因)

10、师说:公仪休用了三组关联词语:“因为…所以”、“如果……就”“如果……还”得出一个结论:不能收人家的鱼。最后表明自己主张:我想吃鱼可以自己去买。如此,才能一直有鱼吃。

11、师引导说:公仪休解释“拒收鱼”原因:不收鱼其实就是想遵守法纪。以小见大,可见公仪休高人一等的见识和清正廉明的品格,是我们学习的榜样啊。(板书:遵守法纪)

12、师说:子明听了以后有何反应?(恍然大悟,神态描写)

师解释恍然大悟意思,并说:说明在子明心中认为,收一两条鱼无关紧要,却不知“千里之堤,毁于蚁穴”的厉害。如今听完老师高谈阔论,终于明白:拿人手短,吃人嘴短,有朝一日必定为了别人利益要违法违纪,后悔莫及。(板书:聪明机智清正廉明)

三、总结全文,拓展知识。

1、师发问:你觉得公仪休是一个什么样的人?或:他的哪些地方值得你学习?

2、学生自由回答,教师不作对错评论。(板书:聪明机智清正廉明)

四、布置作业:完成同步作业第十课习题练习。

五、板书设计。

10、公仪休拒收礼物聪明机智清正廉明

谈原因遵守法纪