12 卧薪尝胆教学设计范文

《卧薪尝胆》教学设计(第二课时)

江苏省高邮市城北实验实验小学张晓风

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。

教学重难点:1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

教学过程:

一、复习

1、同学们,上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗?(出示)谁能大声地把它们读准确。

兵败会稽受尽屈辱

卧薪尝胆转弱为强

2、指名读,齐读。

3、你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗?

二、质疑导入新课

通过上节课的学习,我们知道了(读)(出示)会稽一战,越国打了败仗。可二十年之后的结果却出人意料。(读)(出示):经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。(指生读)

越国为什么能在二十年后灭了吴国,实现他转弱为强的目标的呢?就让我们带着这个疑问来到两千多年前的古代。

三、学习课文2、3、4自然段,逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“兵败求和”的深意

请大家打开课本,快速浏览课文的第2自然段,找找看:越国兵败会稽之后,身为国王的勾践做了什么决定?(指名读,出示:)

越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

1、勾践和夫差曾经战场上的敌对双方,现在又成了什么关系?你的依据是什么?

2、“奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。我们先来了解一下什么样的人才是奴仆。

3、在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形文字。)尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

4、在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。

5、在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样?

5、总结:只有动物才有尾巴,很难为情。不把人当人!我会觉得耻辱!我感到是一种屈辱。这是对人的侮辱!

6、不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?

(过着悲惨的生活!过着猪狗不如的生活!没有任何人身自由,很痛苦!

他的命不值钱,说不定什么时候就被杀死了。……)

7、这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

有了对“奴仆”的理解你来读读句子。(指读)(越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。)

8、勾践真的愿意去给吴王当奴仆?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

9、万般无奈是什么意思,你理解吗?(实在没有办法)

带着你的理解读好“万般无奈”

10、同学们,“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王,今日被迫为奴的无奈,可见作者的用词多准确啊。

11、你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗?(学生自由说)

会稽一战,越国士兵死伤无数,百姓家破人亡,如果与吴王决一死战,就会牺牲更多的越国士兵,百姓的生活会更惨,国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的抉择。(齐读)(越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。)

12、这样屈辱还有一个目的,那就是为了有朝一日能东山再起,也就是他实施转弱为强迈出的第一步。但他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们。

(出示):吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

13、当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑,根本不听大家的建议,老师建议同学们想象说说谋臣们都向吴王说了些什么。

14、我们知道,同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思,比如这里的“建议”就是表示提议的内容,而老师这里的“建议”就是一个动词,表示提出自己的意见。你能选择其中的一个造句吗?

15、好了,继续我们的话题。这样骄傲的吴王,勾践夫妇到吴国当“奴仆”,必定会遭到各种各样的磨难。你找到了吗?

(二)感受“忍辱负重”的艰辛

出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。

1、舂米推磨,你见过吗?舂米”呢?“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,在石臼里捣稻谷,捣成米。

2、这就是推磨,干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?

3、师:你再来比较一下勾践夫妇在越国和吴国生活上的差距:

出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;在越国吃的是

_______________,在吴国吃的是_______________。(根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)

4、作为曾今万人之上的一国之君,现在落到这种境界,这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?

他们还要给吴王养马驾车,服侍吴王。

他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能。

他们还要做牛马不如的事情,比如倒马桶什么的。

吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。

……

甚至有一次国王生病,医生要验大便,国王竟然----------让人来尝,而这个人就是勾践。(奇耻大辱啊)

5、勾践在越国是万人景仰的君王,他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨,屈辱,更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多,文中并没一一道来,但有4个字包含了一切。(受尽屈辱)。这是饱含血泪的4个字,这是无尽无止的屈辱,这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完,道不尽,但勾践夫妇却一一承受,这就叫——忍辱负重(板书),你心里一定有很多话想说,不要说出来,用你的朗读来告诉大家。

6、过渡:就这样他们(引读)

(点击出示:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。)

他们在吴国(引读)——整整干了三年。连读三遍。

但这一千多个日日夜夜,勾践夫妇硬是坚持下来了,这就叫——(板书:坚持不懈)。7、同学们,现在你们就是勾践,带着内心的感触一起来读。(齐读)尽管勾践三年里受尽屈辱,度日如年,但他离转弱为强的目标又近了一步。

(三)体会“卧薪尝胆”的内涵

1、也正是三年中勾践所做的一切,让吴王放松了警惕,相信勾践完全诚服于自己了,所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活?(回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨)

2、哪个词语能看出他报仇的决心大呢?

时刻:你能换种说法吗?(每分每秒) 你能读好这句话吗?

3、文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。

白天,亲自下田耕种。

晚上,睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉?

(硬、潮湿、有虫子等等)(提示,这就是卧薪)

(每顿饭前)(这就是尝胆)

你尝过的最苦的东西是什么?

胆的苦味可比你尝过的()还要苦上百倍。

4、勾践为什么这样对自己。(提醒)是啊,常有人是好了伤疤忘了痛,而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。

5、忙碌了一天的勾践,他坐在柴草上,尝着苦胆,此时的他会想些什么呢?

“夜深了,忙碌了一天的勾践坐在柴草上,尝着苦胆,他想:我不会忘了……一定要……使自己的国家……

6、这就是——发愤图强(板书:发愤图强),让我们一起用心来读好这段话。(齐读)勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了

四、拓展“卧薪尝胆”的深远意义

1、而这一步步正是整整三年的忍辱负重,每天卧薪尝胆后的发愤图强,还有那长达二十年的坚持不懈,皇天不负有心人,最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。”(板书:转弱为强灭掉吴国)

2、故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为了实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发愤图强

3、同学们,这个故事告诉我们哪些道理呢?(出示:有志者事竟成……)

4、你还知道哪些成语与卧薪尝胆有关?(出示:忍辱负重以屈求伸……)

五、作业

1、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》,这本书中就有许多这样的事例。

2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。板书设计:

忍辱负重坚持不懈

卧薪尝胆发愤图强

转弱为强灭掉吴国