2 学会查“无字词典”ppt配套的教学设计方案

《学会查“无字词典”》第二课时

阳高泉学校赵静

一、教学目标:

1、抓住重点词句,联系上下文理解课文内容。关注提示语,读好人物对话,进而能够正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习结合生活积累理解词语的方法,懂得学习语文不仅要从书本上学,还要从生活实践中学。

二、教学重难点:

重点:学会结合生活积累理解词语的方法。

难点:懂得学习语文不仅要从书本中学,还要从生活实践中学。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

一、复习巩固,导入新课

1、出示课件1,开火车读词语。

2、我们今天继续学习学会查“无字词典”(板书课题)

二、精读感悟,重点突破

1、回归课题,回顾新课伊始提出的问题:什么是“无字词典”?怎样用“无字词典”?

2、爸爸用“无字词典”解释了哪两个词语?指名回答。

板书:骄阳似火惊涛拍岸

3、品读2-5小节,引导学生读懂课文中对“骄阳似火”两种不同的解释方法,关注提示语,明白运用生活中的“无字词典”,解释“骄阳似火”的方法。

(1)默读课文2-5小节,聪聪和爸爸分别是怎样解释“骄阳似火”的?用横线标出。(出示课件2)

(2)指名回答,相机出示课件3:

①就是强烈的太阳光像火那样热。(词典中的解释)

②你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗? (观察身边的景物)

重点理解第2句话,弄明白“晒蔫了”的意思,指导读出“骄阳似火”的感觉,明确反问句的作用,读好反问句。

(3)对比理解两句话,明确理解词语的两种不同方法:聪聪运用工具书解释了词语;爸爸运用看到的生活中的现象解释了词语。

(4)引导学生结合生活中的现象理解“骄阳似火”,完成拓展练习,出示课件4:你看,烈日当空,,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(5)引导学生关注提示语,以(爸爸突然问聪聪:“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗?”)为例,明确提示语及其作用,指导读好2-5小节中的人物对话。

4、品读6—8小节

(1)过渡:同样一个词语,可以运用不同的方法来理解,爸爸又是怎样运用无字词典理解“惊涛拍岸”的?学生自读6-8小节,标划描写“惊涛拍岸”的句子。

(2)指名读,出示:

聪聪和爸爸来到大海边,只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。

(3)哪些词语可以看出“惊涛拍岸”?默读课文,用“△”标出。

重点引导学生从“滚滚”、“不断涌来”、“撞击”、“山崩地裂”等词语感受浪大、浪多、有气势、声音响,感受“惊涛拍岸”。

(4)指导朗读,边读边想象,读出“惊涛拍岸”。

小结:这次,爸爸又是用什么方式来解释词语的?(生活中的具体景象)

(5)继续引导学生关注提示语,分角色朗读课文6-8小节。

5、过渡:爸爸利用看到的景色,让我们理解了“骄阳似火”、“惊涛拍岸”,难怪爸爸意味深长地说————,引读第9小节。

6、说说爸爸话语的含义,明白运用工具书查字典可以理解词语,利用生活中的积累同样可以理解词语。(板书:生活)出示课件(爸爸的话让我们明白了学习语文不仅要从书本上学,还要从生活实践中学。)

指导朗读,读出爸爸的意味深长。

6、练习分角色朗读全文。

三、拓展延伸,学会运用

1、指名回答:什么是“无字词典”?

总结:聪聪跟爸爸学会了运用生活中的所见、所闻、所感理解了词语。你学会了吗?

2、结合实际理解词语

出示课件:

(1)完成练习①

出示词语:夕阳西下海天一色草长莺飞连绵不断

运用生活中看到的现象,谈谈对词语的理解。

(2)完成练习②

仔细观察图片,你能联想到哪些词语?

总结:我们不仅可以从书本中学习语文,生活中同样可以获取。生活处处皆语文。

板书设计:

骄阳似火

2、学会查“无字词典”

↓惊涛拍岸

(生活)