11 沉香救母（二）设计意图

沉香救母(二)教学设计

第二课时

富川二小杨红梅

教学目标:

1.理解课文内容,学习“孝”字,有感情朗读课文。

2.体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。

3.想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景。

教学重点:理解课文内容,想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景培养学生的想象力。

教学难点:体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。

教学过程:

一、激活旧知,复习导入。

1. 读词语,猜人名。

师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?那我们先来玩个“猜人名”游戏。看屏幕(默读词语,猜人名)。

出示:回故乡谈家常洗衣服(陈毅)

抚摸衣服注视针脚游子吟(孟郊)

师:真棒!一猜一个准!现在,老师要加大难度、加快速度了:出示:采野果喝泉水翻高山跨深涧救母心切 (沉香)预设:请你说---请你说---请你说---完全正确!

大家一起说---真厉害!为自己鼓鼓掌!

师:(走到板书旁)对,这就是沉香!这节课我们继续学习,齐读11.沉香救母(二)。

让我们整齐地读读这些词语吧!生:齐读师:救母心切,谁救母心切?(沉香救母心切)

师:是的,沉香救母心切,便拜别了师傅,奔向了遥远的华山(板书:奔~~~华山)

二、精读课文,感悟“孝心”。

(一)学习第二自然段。

1.品“艰难”

师:一路上,沉香受了哪些苦呢?打开课本 59页,轻声朗读第二自然段。

师:刚才大家读了第二自然段,知道了什么呀?谁来说说(他艰难地去解救妈妈)那句话让你感受到了?根据学生回答逐句交流感悟。

A:第一句。生读句子(一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。)请坐,你读的是这一句是吗?

师:不知----多少,也不知---多少,到底是多少呢?谁来告诉杨老师?你说,(许多)很好!你说(很多)是的!,你说(数也数不清)非常好!你说(对了!)

师:谁能把这句话的意思读出来呢?生:指名读(嗯,很快翻过了一座高山,跨过了一道)很多,谁能读出来呢?你来读,我感受有很多的山了。谁能读得更好一些呢?

B:第三句。

师:还从哪儿可以看出沉香吃了很多苦呢?生读句子。出示:“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。”是这一句话对吗?这一句也给杨老师留下深刻的印象。我也来读读好吗?

师读:少了一个“个”字和一个“道”字。我读得好吗?

你们听出什么了吗?意思有什么不一样?

哦!我明白了,原来同学们读得仔细,听得也仔细,你们能读好吗?我想拜一个人为师。谁愿意做我的师傅?指名读(真了不起!把掌声送给他同学们读的真好,你们愿意学着他的样子读一遍吗?)齐读

C:第二句。

师:还从哪儿看出来沉香这一路的艰辛?生读后,问:你知道什么?(跑了很多路,可吃的很少,为了早点救母亲)你是从哪些词看出来的?

师(课件出示第二句,引读:饿了) 生:就采几只野果充饥,师:渴了生:就捧几口泉水喝喝

师:“几只”“几口”说明沉香吃得(少),要走那么远的路,却吃得那么少,为什么不多采几只,多喝几口呢?生:因为他(救母心切)为了节省时间,想早点(去救母亲)

出示整个第二节的内容:这段话表示沉香跑得很辛苦,加点字中的有的表示很少,如“几只,几口”,有的表示很多,如:“一个个”,

“一道道”,“不知……多少,也不知……多少……”,读书时要好好体会,你能学着老师的样子在书上划一划吗?学生动笔在书上划。

2.悟“孝心”

师:从这些词我们可以看出沉香这一路上吃了很多苦,用一个词形容,可以说沉香这一路上吃尽了:(学生回答:千辛万苦)教师板书:千辛万苦

师:沉香对这一路的千辛万苦在乎吗?(学生回答:不在乎)教师板书:不在乎。

师:是的,沉香面对这千辛万苦,他不但挺住了,而且一点儿也----不在乎,他都是为了谁呀?(妈妈)对的,沉香的妈妈被压在华山脚下(受苦呢)

请仿照第二自然段,填一填。(先和同桌说一说,再指名回答)出示:沉香的妈妈被压在华山脚下,不知受了()苦,也不知流了()泪。她在那儿不知度过了()个白天,也不知度过了()个夜晚,心里()地呼喊着儿子的名字。

师:正因为想到在华山脚下受苦的妈妈,沉香不在乎一路上的千辛万苦,请允许老师再现这一画面(播放动画视频)

生看视频,师解说:沉香一路走来,累了就----,摔倒了就---,不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他一点儿也不在乎。)

师:正是为了救妈妈,沉香才不在乎一路上的千辛万苦,这就是沉香对妈妈的爱,这种爱就是孝心。看,这就是孝字,再看看孝的古文字,像什么?(像一个小孩搀扶、帮助一个老人)对,当父母年

老体衰、行动不便时,作为子女的我们就要用爱侍奉他们,这就叫孝。拿起右手和老师一起写“孝”字(师板书,一笔一画写“孝”,学生书空练习)上为老,下为子,代表上一代与下一代融为一体,子女奉养老人、父母,晚辈侍奉长辈就是孝心。

(二)学习第三自然段。

1. 师引:沉香的孝心感动了你们,感动了老师,沉香的孝心终于感动了(仙人)

师:仙人送他一把(神斧)

2.师:神斧神在哪儿呢?有了神斧能让沉香变得(能让沉香变得力大无穷)很好!(能让沉香变得英勇无比)真确!(能让沉香变得神通广大)真会用词!

师:凭借神斧,他打败了(凶恶的二郎神),来到了(华山脚下) (三)学习第四自然段

1.师:此时展现在眼前的是一座怎样的华山?用学过的一首诗形容一下,高耸入云的华山。生: 只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

师:老师足以从那么背的诗中体会到华山的高耸入云。

2.望着高耸入云的华山,沉香想到就要跟谁见面了?(日思夜想的妈妈)理解“日思夜想”,一首《想你的365天》,唱出了这一段刻骨铭心的母子思念情,让我们一起来欣赏吧!(听歌)

师:沉香终于要见到日思夜想的妈妈了,心里无比(激动)师:无比激动的沉香是怎么做的呢? 谁来读一读? 他做了什么

动作? 举起,奋力,劈。奋力是什么意思? (用尽全身的力气) 3.边做动作边读这句话,体会沉香奋力劈山。

师引:只听轰隆一声(巨响),大山被劈成了两半,受苦多年的妈妈(重见了天日)。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。孩子们,让我们带着感情读一读这一段。

4.多年未见妈妈的沉香,扑进妈妈的怀抱后,母子二人会说些什么呢? 假如,你是沉香,你会说什么呢?(师生互相配合表演,想象说话)

预设:

生1:妈妈,我日夜都在思念您!

师:妈妈也天天在想着你!

生2:妈妈,我们终于见面了!

师:沉香呀,今天我们终于见面了!

生3:妈妈,我好想你呀!

师:妈妈也很想你呀!

生4唱:世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝,(师生齐唱)投进妈妈的怀抱,幸福享不了!(妈妈孩子拥抱)

三、总结全文,升华情感。

多么温馨的团聚,多么感人的场景啊!这一切的团圆都是因为沉香的孝心!孩子们,孝是我国的传统美德,百善孝为先;大孝就像沉香那样为母亲吃苦,小孝则要求我们像陈毅那样在家孝顺父母长辈,不让父母操心。我们也可以用自己的孝心感动身边的父母和长辈。希

望你们从现在做起,从小事做起,把爸爸妈妈给你们的爱换成孝心,送给他们。让我们再次练写“孝”字,把写得最美的“孝”字送给自己的爸爸妈妈。

四、布置课后作业。

板书:11沉香救母(二)

奔~~~华山

不在乎千辛万苦

孝