体会“倍”的意义教案设计

倍的认识

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页,体会“倍”的意义。

教学目标

知识与技能:结合具体情境,经历认识“倍”的过程。

过程与方法:初步体会“倍”的含义,能根据直观实物回答简单的求倍数的问题。

情感态度与价值观:鼓励学生在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。

重点、难点

教学重点:借助熟悉的实物,理解“倍”的含义。

教学难点:学会用“倍”来描述数据之间的关系。

教学准备

教具准备:课件

教学过程

一、创设情境,复习导入

师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢

师:我们一起玩拍手游戏,好吗?先认真观察和倾听老师拍手的节奏(师示范拍3组,每组2下)谁可以示范老师刚刚拍手的动作?发现了什么?

生:有规律的拍,2下2下的拍……

师:(课件呈蔬菜图)这是什么?谁能快速说出每幅图有几个几?

生:每组青椒有2个,一共4组,也就是4个2……

生:每组土豆有5个,一共有3组,也就是3个5……

师:给予夸奖

二、探究新知,合作学习

1.课件演示“大象之家”的情境图。

师:请同学们看图,说一说,从图中,你发现了什么?

生:有4头大象,还有2头小象……(板书)

师:怎样表达大象和小象之间的数量关系呢?同桌之间讨论一下。

生:小象是2只,大象是4只,也就是2个2只。

生:小象的数量只有大象数量的一半……

师:4头大象,2头小象,可以说成“大象的头数是小象头数的2倍”

2. 课件呈现“拔萝卜”情境图。

师:请同学们仔细看情境图,你从图中发现了哪些信息呢?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜……

师:根据情境图,你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,是3个2……

师:小朋友们说的很对,兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系,我们也可以用“倍”来表示,应该怎么说呢,先和同桌商量一下吧!

生:兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的3倍。

师:小朋友们说的真好,太棒了。(板书课题:倍的认识)

你们都学会了吗?敢不敢挑战一些题目?

三、实践新知

1、两道练习题(认真观察图,说出图中要表达的意思)

2、游戏:大家来找茬

四、课堂小结

师:小朋友们,这节课学完了,你能谈谈你的收获和感想吗?

生:我们会表达数据之间的关系,认识了“倍”这个新朋友……

生:认识了“倍”可以让我们更好的比较两个数……

板书设计

教学反思