20 台湾的蝴蝶谷优秀教学设计

台湾的蝴蝶谷

(第二课时)

教学目标

1.细读课文第二~四自然段,了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

3.激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点:

能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、复习检查

1.多媒体出示地图,白板出示中国地图,让学生找台湾在哪里?(同学们,这是一幅我们中国的地图,你能找到台湾在哪里吗)

用聚光灯功能显示台湾岛,出示台湾地图

谈话揭题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方,谁来读一下课文的第一自然段,给大家介绍一下台湾。2.填空练习:白板出示、点击在括号里显示词语。

祖国的宝岛台湾, (气候温暖),(水源充足),(花草茂盛),是(蝴蝶)生长的好地方。

3.是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走,看一看吧!(出示课题:19 台湾的蝴蝶谷,齐读)

4.引导质疑:看了课题,你想知道什么?

二、感悟第二自然段。

1.那我们赶快来看看课文是怎么介绍的呢?(出示第二自然段文字)

自由轻读课文第二自然段,数数有几句话,本段是围绕哪句话来写的?

2.交流:

(1)考考你:“山谷”指的是什么样的地方?

(山谷是指两山之间低凹而狭窄的地方,中间多有溪流。)

出示山和山谷图片?美吗?

(2)台湾因为山多,所以山谷也多,谁来读读这句话?。

A 人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢?在文中找出相关的句子画下来。

B 出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出“一群群”。

指名读,齐读,读出蝴蝶的多。

C 这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出“色彩斑斓”。(表示颜色多)

A 出示各种颜色飞舞的蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件

B 课件出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是()。

看图同桌互练,指名说。读好“色彩斑斓”

3、小朋友们,你们想和小蝴蝶一起赶到山谷里去聚会吗?那就跟我一起出发吧。我们飞呀飞呀,(瞧)前面有一片花丛,怎么办呀?让我们一起——飞过花丛接着向前飞,飞呀飞呀,来到一片茂密的树林前,这么高的树,我们可飞不过去,想个办法呀,跟我一起——穿过树林

当我们穿过树林,又有一条小溪挡住了我们的去路,中途能停下来休息吗?鼓足了劲,让我们一起——越过小溪!

4、瞧,这几个动词用得多准确啊!谁能连起来读一读。(飞过……小溪)

我们克服了这么多的困难,千里迢迢赶到山谷里来,容易吗?谁再来读?指名2人读。

5、小结:正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字,叫做——蝴蝶谷!

三、感悟第三自然段。

1、过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?(默读课文后,引读:蝴蝶谷里的景色--。)

2、请同学们默读第三自然段,读后想想,这一段的中心句是什么?(出示)课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的景象?

3、交流:课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的景象?你能给这两个蝴蝶谷起个名字吗?

4、那我们就给只有一种黄颜色蝴蝶的山谷取名为——黄蝶谷(板书);称第二个有几种蝴蝶的山谷为——彩蝶谷(板书)吧,你们同意吗?

5、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷,那里的景象都怎么样?(非常迷人)

6、你喜欢哪个蝴蝶谷?根据学生回答随机出示

黄蝶谷

(1)出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

谁来读这句话?(指名读)

(2)交流:黄蝶谷给你留下什么迷人的景象?(课件出示,板书:金光灿灿)

(3)这还只是山谷的一小部分,小朋友可以想象一下:整个山谷,漫山遍野,全都是黄颜色的蝴蝶,金光灿灿的,显得——十分壮观(课件播放:十分壮观) (4)小结:黄蝶谷里金光灿灿的景象真是太迷人了。谁再来读这句话,读出她的迷人!

指名读、女生读、男生读

(5)读了这句话,让我们真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷

(1)黄蝶谷的景象真是迷人,我们再来看看彩蝶谷吧?哪个同学来读这句话?出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(2)交流:彩蝶谷有什么迷人的景象呢?播放课件:五彩缤纷

这里的五彩缤纷是什么意思?课文还有两个近义词,是——?(出示:五彩缤

纷五颜六色

(3)上下翻飞

上下翻飞是怎样地飞?老师做手势。想一想:这上下翻飞的蝴蝶在干什么呀?指名说。(预设:它们在做游戏;它们在跳舞;它们在比美)

师:你们的想象力真丰富,多美的蝴蝶呀!谁能用你的朗读把它们的美展示出来? (4)想一想:这五彩缤纷的蝴蝶都有些什么颜色呀?(预设:有白的,有紫的,有黄的,有绿的,有黑的,有蓝的。)

师:总之,各种颜色都有。

(6)师:在你们眼中,这五颜六色的蝴蝶像什么?

预设:蝴蝶就像空中飘飞的五颜六色的树叶。

蝴蝶像彩色的纸片。

蝴蝶像五彩的花瓣。

蝴蝶像五彩缤纷的风筝。(适当适时表扬)

(6)太有想象力了!同学们的想象老师都喜欢,老师也喜欢课文里的句子,书上把这上下翻飞的蝴蝶比作————(引读)这是一个什么句?把什么比作了什么?

(7)比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;花瓣在空中随风飘动的样子,就像蝴蝶在上下翻飞。)

谁来读读这句话(女生读)

(8)总结:是啊,它们色彩相像,姿态相像。这蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣,真美呀,陈老师忍不住也想来读一读,小朋友们想听吗?

(9)第二次读中心句:彩蝶谷里的景象如此的美丽,难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

7、第三次读中心句:不论是金光灿灿的黄蝶谷,还是五彩缤纷的彩蝶谷,都深深地吸引了我们,引读,让我们再次赞叹——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

8、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,配乐指名背)。

9 “同学们,台湾是就这两个蝴蝶谷吗?猜一猜,台湾还会有哪些蝴蝶谷?

出示图片:

“有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,这些蝴蝶翩翩起舞,就傍晚天边的晚霞。”“有的山谷里都是白颜色的蝴蝶,一群群白蝴蝶在绿草丛中穿来穿去,就像海洋泛起朵朵白色的浪花。”

“我来到红蝶谷,这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上,有的停在我的肩膀上,有的围着我的花裙子翩翩起舞。”

四、感悟第四自然段。

1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。

3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?(这是一个()的蝴蝶谷。)

4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。

5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

6、齐读第四自然段。

五、总结。

1.看黑板,小蝴蝶做导游(介绍一下台湾的蝴蝶谷)

2.说一说,你今天的收获。

3. (指板书)小朋友们,这节课我们一起快乐地畅游了台湾的蝴蝶谷,了解了蝴蝶谷的由来,欣赏了金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷,让我们把台湾的蝴蝶谷里这迷人的景象永远地记在心间吧!

六、布置作业

1、画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。

2、读一读:读课外书籍,搜集有关台湾风景名胜的资料,准备语文阅读课上交

流。

板书设计:

20 台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶:金光灿灿彩蝴蝶:五彩缤纷 十分壮观上下飞舞