25 会走路的树评课稿

25、会走路的树(第二课时)

教材分析:

本课是苏教版二年级下册的课文,这篇课文主要写了小鸟和小鹿在树林里的交往过程,表现了他们之间美好纯真的友谊。全文共有九个自然段,分两个部分。1—4自然段写小鸟认识了一棵会走路的树,“小树”陪小鸟玩了许多地方,看见了许多有趣的东西。5—9自然段写小鸟认识了驯鹿,知道了会走路的树原来是驯鹿的一家。全文用童话的形式,向学生展示了动物之间美好的友谊,让人觉得温情和舒心。

学情分析:

这是一篇非常温馨的童话故事,描写了小鸟和驯鹿之间纯真的友情,表现了大自然中动物间和谐相处的美好。本文有情有趣,生动活泼,学生易于接受,故事的情节和内容学生不难理解。文章蕴含的动物之间浓浓的友情需要引导学生通过朗读、想象、表演等多种方式来体会。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事,培养学生想象能力。

2、进一步理解课文内容,体会小鸟和驯鹿之间纯真的友谊。

3、通过想象朗读,品味语言,感受童话故事的独特魅力,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点:

通过对来体现小鸟小鹿的个性特点,以及他们的深厚友谊。

教学难点:

指导学生读好对话,体会角色的思想感情。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入,体会“小树”和小鸟间的美好交往

1、复习生字词

2、师:上节课我们读通了课文,学会了生字,你知道会走路的树指谁吗?课文讲了它和谁之间发生的事?(小鸟)

填空:春天的(),一只小鸟看见了一棵会()的树,感到非常()。后来,这棵树()它看见了许多()的东西。最后,它才知道那不是树,而是一只有()的驯鹿。

二、学习第一、二自然段

1、一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头,睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在着迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来,原来她看到了一棵会走路的树。谁来读第一自然段?读完后纠正读音,指导读通句子,评价。

2、“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了朗读,你有什么感受?

3、是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。小鸟从没见过会走路的树,所以他感到——(好奇、奇怪),请你好奇地问——(出示:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)指导读出好奇地语气。

4、对于小鸟的好奇,“会走路的树”是怎么说的?指名读驯鹿的话,读后及时评价。

(出示这个自然段的后一句)师接读后一句,课件强调“好一会儿”,这个词要再读——好一会儿(学生齐读两遍),从这个词你能体会到什么?这句话中有一个字也表示时间很长,找出来。(才)谁会用“才”说一句话?

5、小树真热情,(教师指第二句)一起读。他不仅陪小鸟玩了好长时间,还把小鸟安全地送回家,他对小鸟怎么样?(关心、爱护、友好)初次见面,却结下了深厚的友谊,真是一对好朋友。

二、学习第三、四自然段

1、(出示第三自然段)师读“从此以后,这棵树天天来陪小鸟。”

指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字,是我们每个人都需要的,看谁能一眼找到。(陪,课件强调)

一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊,小鸟跟着小树去了哪里,看到了哪些有趣的东西呢?

句式训练:小鸟跟着他来到_________,看见了_________。

小组讨论交流。

2、驯鹿和小鸟玩得多开心啊!可是快乐的时光总是短暂的,终于有一天——(出示第四自然段,引读)

假如你是这只小鸟,要离开天天陪你一起玩的这棵小树,这时你的心情会怎样呢?(依依不舍)小鸟怎样告别的?它说了什么?

3、小鸟越飞越远,渐渐消失在小树的视线里,但是他们纯真的友谊却留在了我们的心中,让我们齐读1-4自然段,回味一下他们快乐的时光。

三、学习5-9自然段

过渡:小鸟依依不舍地向小树告别,飞往远方。在分别的日子里,小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧,漫长的冬天终于过去了,第二年春暖花开的日子又到了,小鸟迫不及待地飞回来了,她看到了什么?接下来发生了什么故事呢?

1、小朋友们用自己喜欢的方式读5--9自然段。讨论上述问题。

2、小鸟看到了什么?学习“角”,抓住“金色的”感受驯鹿的美丽。

(指导朗读)

3、他们都说了些什么?你能从课文中找出来读一读吗?

指导分角色朗读。

(1)“去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。(提示:小鸟怎么叫?为什么叫?小鸟的心情怎样?)

(2)“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。(两个“!”,体会小驯鹿激动的心情)

4、指名学生分角色朗读表演。

5、你从他们的对话中,知道了什么?驯鹿爸爸会怎样跟他的家人说这件事呢?

四、续讲故事,激发想象力和创造力

1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?小朋友自己编一编,看谁编的故事最吸引人。

引导想象:

(1)小鸟来到小驯鹿的家,小驯鹿的爸爸会怎样热情接待?

(2)他们会谈些什么?(相互问候、回忆往日的快乐、别后各自的生活、展望未来的生活)

2、续编故事。

3、学生表演、续讲故事。

五、拓展延伸,深化感悟

课后继续把这个故事编完整,下周在班上举行“续讲故事比赛”,看谁编得合乎情理,编得有趣生动。

板书:25.会走路的树

“小树”——小鸟——小驯鹿