统计图的选择教学目标｜教案在线预览

资料摘要

学习目标知识与技能:1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。2、了解三种统计图的不同特点。过程与方法:进一步的体验统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。学习重点结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。学习难点能根据需要,选择条形统计图或折现统计图

资料类型：教学教案文档

所属课文：统计图的选择

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2018-05-03 14:21:00

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学校：太和县三塔镇八里姜学校

统计图的选择教学目标

未知

2018-05-03 14:21:00

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关键词：统计图的选择教学目标

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学习目标知识与技能:1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

2、了解三种统计图的不同特点。

过程与方法:进一步的体验统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。

学习重点结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。

学习难点能根据需要,选择条形统计图或折现统计图直观有效的表示数据。

教学准备多媒体课件

教学过程教师活动学生活动

创设情境,导入新课温故互查:

扇形统计图有什么特点?学生自由发言。

自学感悟、合作探索自学感悟:

出示我国从第23届奥运会开始获得金牌,第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。合作探究:

用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

(1)从哪幅图能明显地看出我国在第24~28届奥运会获金牌的变化情况?

(2)从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数?

(3)从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况?

(4)你最喜欢哪个统计图,说说你的理由。

教师小结:折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况,条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。学生说一说从统计表中获得信息。

1、小组交流

2、全班交流

课

堂

检

测汇报点评:

巩固练习:

完成教材P60的练一练

小组讨论完成,学生说明选择的理由。

拓展延伸:

交流课前收集到的各种统计图,体会三种统计图的特点和作用。学生练习。

用学过的知识解决实际问题。

总结

全课(3分钟) 1、三中统计图各自的特点

2、分析数据,根据需要选择合适的统计图

3、从不同类型的统计图中获取有用信息,帮助我们进行合理的决策。

板书设计统计图的选择

折线统计图:

明显地看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。

条形统计图:

更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图:

看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

教学反思

学生已经学习了条形统计图和折现统计图,二扇形统计图也是刚刚学习的内容,学生已具备学习本节内容的知识基础和心理条件,学生还处于具体形象思维占主要地位的阶段,思维的批判性在明显增长,他们的独立思考能力在提高,敢于大胆发表自己的见解,喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的看法,已开始从具体事例中归纳问题的本质,通过分析、比较、类比等活动,抽象出概念、原理或者解题方法。

关于本教案的常见问题

Q：统计图的选择教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《统计图的选择》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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