8、9的加减法ppt配套的板书设计及意图

《8、9的加减法》教案

教学目标

一、知识与技能:会计算得数是8、9的加法和相应的减法。能根据括线图写出加法或减法算式。

二、过程与方法:经历观察情境图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。

三、情感态度和价值观:能根据情境图中的信息提出简单的加减问题,培养学生初步的问题意识。

教学重点会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

教学难点能根据括线图写出加法或减法算式。

教学方法交流研讨、分组讨论

课前准备多媒体课件等

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入。通过师生之间游泳话题的谈论,引出教材情境图。师:同学们,你们喜欢游泳吗?知道游泳有什么好处吗?给学生充分的交流时间。师:老师也喜欢游泳,在炎热的夏天游泳不仅可以解除闷热,而且还可以锻炼身体。但是小朋友游泳时一定要和大人一起去,避免发生危险的事。我们教材也选择了小朋友游泳的事情。师出示情境图。

2.观察情境图,让学生说一说在图中看到了什么,了解到了哪些数学信息。师:你看他们玩得多开心啊!仔细观察这幅图,你都发现了什么?学生可能会发现:●有1位老师,8个学生。●有5个男生,3个女生。●有5个小朋友带游泳圈,4个小朋友没带游泳圈。●水中有5个游泳圈,岸上有4个游泳圈。●岸上有2人,游泳的有7人等等。

二、新课学习

1.提出“一共有几人?”的问题,鼓励学生从不同角度去思考,并计算。给予一定的思考和写算式的时间。师:大家观察真仔细,发现了这么多的数学信息,现在,老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。学生写算式,教师巡视,个别指导。

2.交流想法及算法。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。师:我看许多同学都写好了。谁来说一说,你是怎么想的?学生可能会出现:●岸上有2人,游泳池里有7个人,列式为7+2=9或2+7=9。●有一位老师,8个学生,列式为1+8=9或8+1=9。●5个人带游泳圈,4个人没有带游泳圈,列式为4+5=9或5+4= 9。●有3个女生,5个男生,一个老师,列式3+5=8等等。只要学生说得合理,教师要给予肯定。

3.启发学生提出其他加减法计算的问题,由于提问题对小

学生来说有点难,教师可以作为参与者共同完成。师:刚才同学们用不同的算式解决一共有多少人的问题。根据图中的信息,你还能提出其它数学问题吗?自己先想一想,可以同桌讨论一下。学生提不出,教师先提。