（演唱）划船板书设计及设计说明

团结起来力量大

——《划船》教学设计

湖北省襄阳市第一实验小学

张向东

教材分析：

《划船》是湘教版一年级下册第十一课的内容，歌曲为F调，2/4拍，它以通俗的语言描绘了儿童在划船过程中战胜困难心里乐开花的喜悦心情，歌曲为四个乐句组成的一段体结构，节奏平稳，曲调明快且朗朗上口，具有民歌的风格。教材安排了二部轮唱作为这首歌的演唱形式，是为了贯彻新课标提出的“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”，主要目的在于培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱，为今后的合唱打下基础。

学情分析：

一年级下学期的学生，初步建立了课堂常规，懂得安静地聆听音乐，能借助歌词的帮助理解歌曲所表达的主题，能自然轻声地演唱歌曲，在教师的指导下能关注音乐的一些要素，并作出相应的反应，已经学习了╳—

、╳、╳╳、0几种节奏的唱、奏方法，接触过二声部合唱的练***自然对社会生活有一些浅显的认知。

教学目标：

1、能用自然的声音，大胆自信地演唱歌曲《划船》表现歌曲情绪。

2、在律动活动中，能初步感受音乐的快慢和强弱变化，并作出相应的身体动作。

3、能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部轮唱和谐的音

响效果。

教学重难点：

1、重点：用自然的声音和体态动作表现歌曲情绪。

2、难点：二声部轮唱的演唱

教学设想：

根据教材内容、学生情况和所确定的教学目标、重难点，本课将采用情境创设法激发学生的联想和想象，将学生带到划船的环境中去，用西班牙民歌《划船》作为新授前的律动曲目，随着西班牙民歌的旋律进行走步，在感受到音乐的快慢和强弱变化时，做出相应的身体动作，以此激发学生兴趣，指导学生积极参与到音乐实践活动中来。新歌教学时采用多次聆听、体态律动的方法，掌握歌曲的曲调和节奏，体验歌曲所表达的情感，引导学生用身体动作表达歌曲的情绪。二部轮唱引导学生联想划船比赛你追我赶的镜头，进行师生合作、生生合作的练习，既关注了知识点的学习也关注了情感的表达，以此达到“以音乐审美为核心”“突出音乐特点”的音乐课程理念。

教学准备：手风琴或电子琴，录音机，或多媒体设备

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境创设，激趣导入：

1、同学们，今天天气真好，我带大家去公园玩，为了保证安全，去公园的路上不能说话，要听着着音乐踏着整齐的步伐走，当我的琴声发生变化时，一定是发生什么事情了，动作要和音乐一致哟！

2、用西班牙民歌《划船》为背景音乐，师弹奏音乐学生原地踏步，师变换强、弱、快、慢弹奏，学生做出相应变化，第一遍，教师语言

提示音乐变化的场景：大家踏着整齐的步伐走（音乐强）,路边的老爷爷在凳子上睡着了，别吵醒他哦（音乐弱），小明掉队了我们等等他吧（音乐慢），公园有好玩的活动呢！我们快点去参观吧（音乐快）。第二遍不提示，音乐变化动作变化。

【设计意图】音乐来源于生活又高于生活，音乐课应展现音乐与生活的有机联系，把生活经验音乐化，将音乐问题生活化，在生活和音乐之间架起一座桥，以此来激发兴趣，培养创造力，本课在导入环节，用生活中大家熟悉的场景提示音乐变化的原因，学生会很容易理解，并且做出相应准确的动作，在律动过程中，也培养了学生聆听音乐的习惯。随音乐律动也符合新课标

“综合性艺术表演”中“一至二年级学生能够配合乐曲用身体做动作”的要求。

二、聆听体验，学唱歌曲

1、我们来到了公园，好热闹啊！那我们都坐下来看看热闹吧。有一首歌描写得很清楚，大家安静地听听这首歌，人们在干什么？初听歌曲《划船》。生回答，出示课题。

2、他们划船是什么样的心情呢？两段表现的场景有没有变化？复听歌曲。生回答，小结词意。后带学生一起按节奏读歌词。

3、你能不能用动作表示出他们划船和开心的样子？

4、现场有些什么声音呢？能不能用我们学过的节奏配上动作表示出来？同桌的两个同学互相讨论后展示。

比如，加油声：2/4 ╳ ╳ | ╳ ╳ | 加 油！ 加 油！

用力声：2/4 ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳╳| 嗨咗 嗨咗 嗨咗 嗨咗

风 声：2/4 ╳ —

|

╳ —

| 呜 呜

等等，根据学生的情况选择其中两组听音乐进行训练。

5、师弹奏乐曲，生分两组进行合作表现。

6、现场可真热闹啊！我们已经聆听了多次歌曲，你能不能跟着老师的琴声唱一唱呢？请注意轻声唱歌，另外，两段表现的场景不一样，速度和力度也要有区别哦！

7、划船比赛谁都不想落后，水面上你追我赶，各不相让。这首歌的第二段就是表现你追我赶的镜头的，我们要学习一种新的演唱方法：轮唱，第一组先唱，唱到第三小节时第二组开始加进来从头唱，到结尾处，第二组的就不唱结束句，和第一组同时结束。请一个同学和老师一起试试。

8、同桌的两个同学合作试试这种唱法，注意两个人的音量要一致。

9、全班分两组，集体跟原唱看指挥练习。

10、全班分两组，集体跟伴奏练习

【设计意图】音乐是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉是音乐教学的中心环节，应贯穿于音乐教学的全部过程。在新授环节，从理解词义到体验情绪，到学唱歌词和轮唱练习，都设计了大量的聆听活动，让每一次的聆听都带着任务，让每一次的聆听都是有效的体验。另外根据一年级学生对音乐情绪把握有困难的情况下，借助歌词，帮助学生体验歌曲的情绪，再加上体态律动，使学生有身临其境的感觉。

三、分组合作，有创意地表现。

1、各小组以小组长为牵头人，分配角色，进行分工排练，按各组自己喜欢的方式表现歌曲。

2、小组展示。

3、互相评价。（自评，互评）

【设计意图】合作学习是新课标在“过程与方法”目标中表述的学习方式，要求“在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流，密切合作，不断增强集体意识和协调能力”，而在学段目标“综合性艺术表演”部分，也对一二年级学生提出了具体要求：“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”。正因为此，本课安排了小组合作表演的活动，发挥组长的组织能力，分配角色，进行分工排练，充分调动每一位同学参与活动的积极性。评价方式是自评和互评，也是新课标要求的多元化的评价方式之一，有助于每一位同学关注自己小组表演的同时也尊重其他小组同学的劳动，在自评互评过程中，提高评价能力。

四、小结，结束教学

师：今天我们学习了《划船》这首歌，并且第一次学习了用轮唱的方式演唱歌曲，表现出了划船的小朋友们齐心协力战胜困难和无比开心的情感。团结起来力量大，希望同学们在以后的学习、生活中，也能够互相团结，齐心协力，战胜困难。

【设计意图】思想品德教育一直是我国各级教育、各学科要求落实的内容，作为“审美教育”的音乐学科，也必须落实这个要求，但是生搬硬套，苦心说教都是不可取的方法，应该将思想品德教育寓于音乐实践活动中。在本课中，不管是歌中划船的小朋友，还是同学们合作演唱歌曲，都能够体现团结起来力量大的集体主义精神，在教学

活动中适时点题，在最后小结时稍加总结，本课的品德教育任务就基本完成了。