Recycle 1教案板书设计

Recycle 1教学设计

第 3课时

廉江市营仔镇大山小学 刘颖园

能力与知识目标: 1. 能够通过图片,找出所学习的单词,并通过这些单词复习所学的语音。。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。

4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲 The cat is from the UK。

重点难点分析:重点: 完成 Look and tick.部分的任务,能通过 Find Sat-ah‟s family.语言任务, 复习 Unit2的重点词句。引导学生根据 Aa , Ee , Ii 在闭音节单词中的读音规则

记忆单词。

难点: 综合运用 1~3单元所学语言,对于 Aa , Ee 在闭音节单词中读音的辨音,学生

易出错,辨音不准确会导致拼词错误。

教学准备: 录音机,磁带,教学挂图,投影仪,多媒体课件,学生准备全家福照片,装全班

学生和该班任课教师的名字的盒子,学生活动手册等

教学步骤

Step 1 Preparation1. I . et‟s sing a song'„I love my family'‟

2. Homework report请几名学生给班上同学介绍自己的父母。

3. “

说反话

”

游戏

教师说某一单词,要学生马上说出其对应词或反义词。

long /tall--short fat — thin big — small /little he — she boy — girl teacher — student father--mother grandfather--grandmother uncle —

aunt man — woman Step 2. Presentation 1. I . ook and tick. (1)将

“

说反话

”

游戏中的词汇用课件呈现给学生,让学生齐读巩固认读。然后

把本课出

现的词汇单拿出来,找个别学生认现的词汇单拿出来,找个别学生认读。

(2)出示教学图片,一起来勾出图片中涉及的单词,逐一出示答案。

2. Find Sarah‟S family. (1)教师走到学生中,拿起一个学生桌面上摆放的全家福照片问:Is it the picture of your family? S1:Yes , it is. T :Who‟s that man?S1:He‟s my father. 教师仍拿着这张照片再问同桌的同学:Who‟S that man? S2:He‟s S1‟S father. (若不能回答出来,教师可帮学生说出 ) 然后再走到另一位学生桌前, 拿起他/她的全家福照片问:Who‟S that woman? S3:She‟S my mother. 仍拿着这张照片问他/她的同桌同学:Who‟S that woman?S4:She‟SS‟S mother. T :I also have a picture of Sarah‟S family. Look at the picture. Let‟S find Sarah‟S family . First , who‟S that woman?(课件红圈圈出人物并闪动三下,找举手同学回答 ) S5:She‟s Sarah‟s mother. 、

(2)伴随着和谐的乐曲让学生两人一组模仿所板书的句式,将图中涉及

Sarah 家庭成员的人物看课件屏幕或打开书第

34页来进行问答。

(3)让学生同桌两人一组进行问答练习。

(4)教师提问:who is not here?让学生根据图片回答。

(5)让学生组成三人小组,拿其中一人的全家福照片进行会话练习。3. Sing a song. (1)教师出示一只胖猫,教师说:I , ook at the cat . It‟s… 拉长声,不往下说, 引导学生自己

说出 It‟s fat.或通过问 what colour is it?引导学生说 fH It‟s white.然后逐一 m 示

相应的句子,最后教师总结说:It‟s fat and it‟s white. m 示句子,让学生认读。

(2)在课件上 m 示肥猫的所在国家的国旗, 这时再问学生:“where is the cat from?” 引导

学生回答:“The cat is from the U K. ”

(3)可引导学生利用比较著名的人物或卡通形象进行问答练习。

(4)播放歌 f 录音让学生听音、欣赏,看歌词齐唱歌曲若干遍。(5)让学生小组合作改编歌词来唱,小组汇报演唱歌曲。

4. Find and circle. (1)出示书上第 35页 Find and circle. 中的众多字母, 让学生打开第 35页先自

己找所有单词后,要求每个人都要在小组内交流个人答案。

(2)找一组学生汇报结果。

(3)引导学生观察单同构成,分别找出含有字母 Aa , Ee , Ii 的单词,并复习字

母 Aa , Ee , Ii 在闭音节单词中的读音规则。

(4)将含有 Aa 、 Ee 、 Ii 的闭音节单词放在一起,让学生读。

a . glad , dig , get b. pig , bed , bad c. cat , “t , let d. dad , net , sit e. big , at , bet Step 3 Practice1.A guessing game 把学生分组, 让各小组小组长到前面来从装有全班学生和该班任课教师的名字的

盒子中抽取一个名字, 不让组员看到所抽人物姓名, 让学生在小组内用参考句式

来猜,三次猜不到时,组长公布答案。

2.Listen to“Sing a song. ‟‟

Step 4. Production 1.教师请学生齐读本课的重点句型。

2.齐唱本课所学的英文歌曲

“The cat is from the UK”Progress 1. 完成活动手册中的连线

2. 小结。

3 .Homework: Read the text Step 5.

。