Unit 8 What’s he?课时教案

新设计

教学目标

(一) 语言目标

词汇:能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler。语

句型:能用“It’s a…”向他人介绍文具;能运用“What’s this/that?”询问物品的名称。

应用目标

指认学习用品。

向同伴告知自己的学习用品。

能听懂、会说B部分的对话。

2教学目标

(一) 语言目标

词汇:能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler。语

句型:能用“It’s a…”向他人介绍文具;能运用“What’s this/that?”询问物品的名称。

应用目标

指认学习用品。

向同伴告知自己的学习用品。

能听懂、会说B部分的对话。

3学情分析

三年级学生刚接触英语,所以学习英语积极性很高,而且很期待英语课上的所有活动,但教师在教学过程中得张弛有度。

4重点难点

教学重点及难点

重点:能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler,并能用“It’s a…”向他人介绍文具。

难点:单数可数名词若泛指,其前需加a/an,而汉语中没有冠词这个词类,因此学生在指认学习用品时容易遗漏掉a/an。本课只要求学生初步感知这一语法现象。

5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学目标

5.1.2学时重点

5.1.3学时难点

教学重点及难点

重点:能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler,并能用“It’s a…”向他人介绍文具。

难点:单数可数名词若泛指,其前需加a/an,而汉语中没有冠词这个词类,因此学生在指认学习用品时容易遗漏掉a/an。本课只要求学生初步感知这一语法现象。

教学重点及难点

重点:能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler,并能用“It’s a…”向他人介绍文具。

难点:单数可数名词若泛指,其前需加a/an,而汉语中没有冠词这个词类,因此学生在指认学习用品时容易遗漏掉a/an。本课只要求学生初步感知这一语法现象。