Unit 5 Who’s he?教案推荐

Unit 5 Who’s he?

教学目标：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。

4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

教学重点、难点：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员

教学课时：三课时

Period 1 一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

二、教学准备

家庭成员照片、磁带等

三、教学步骤

1、师生问候

T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who’s she?

引导学生回答：She’s my mother.

板书mother，并带读，学生练习说mother 4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

老师根据表演评价。

9、作业（略）

Period 2 一、教学目标

1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、课前准备

1、师生问候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型，教师创设情境。

活动一：

4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

5、类似方法来学习sister。

6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

活动二：

7、分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my……

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

活动三：

8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

活动四：

10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Period 3 一、教学目标

掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。

在活动中巩固新单词及句型。

二、教学准备

单词卡片、字母卡片、磁带

三、教学过程

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片，让学生读出单词。

活动二：

5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。

6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。

7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

活动三：

8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

教学后记：

Unit 5 Who’s he?

教学目标：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。

4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

教学重点、难点：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she

2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员

教学课时：三课时

Period 1 一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

二、教学准备

家庭成员照片、磁带等

三、教学步骤

1、师生问候

T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who’s she?

引导学生回答：She’s my mother.

板书mother，并带读，学生练习说mother 4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

老师根据表演评价。

9、作业（略）

Period 2 一、教学目标

1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、课前准备

1、师生问候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型，教师创设情境。

活动一：

4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

5、类似方法来学习sister。

6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

活动二：

7、分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?

组员抢答：He/She is my……

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

活动三：

8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

活动四：

10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Period 3 一、教学目标

掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。

在活动中巩固新单词及句型。

二、教学准备

单词卡片、字母卡片、磁带

三、教学过程

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片，让学生读出单词。

活动二：

5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。

6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。

7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

活动三：

8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

教学后记：