Unit 3 Follow the signs!优秀教学设计

Module 3

Places and activities Unit 3 Seeing the doctor Period 4 Read a story

The toothless tiger

一、教学内容

Using wh-questions asking for advice. e.g. What should we do? 学情分析

本单元主要句型是：

What should I do? 通过本单元前面三课时的学习学生已基本掌握用What should I do?寻求建议。并能对他人的询问用You should....给出合理建议。

知识与技能

1、

进一步熟练巩固句型：What should I do? You should.....并用此寻求建议，给出合理建议。

2、

能够尝试用...dare not...表达自己在某些方面的不够勇敢。

过程与方法

1、

利用媒体，创设情境，通过pair work, 等形式操练句型。

2、

结合故事，发挥想象，表演故事片段。

情感态度与价值观

认识健康的生活习惯对于成长的重要性。培养学生健康、科学的生活习惯。

二、

重难点分析

重点：了解故事含义。用What should I do? You should.....并用此寻求建议，给出合理建议。

难点：尝试用

...dare not...表达自己在某些方面的不够勇敢。

Procedures

Pre-task preparation contents What animals do you like?

Methods Ask and answer Look at the pictures.

Discuss the tigers.

Watch the flash and judge.

Ask and answer. Role-play. Ask and answer.

Ask and answer.

Make a short dialogue

Number the sentences. Fill in the blanks. Retell the story. Purpose 引入本课时学习。

激发学生的好奇，为之后的故事学习作准备。

帮助学生初步了解故事。

展开想象，运用语言。

拓展思维，学以致用。

帮助学生进一步理解故事。

通过对故事的复述，培养学生的语用能力。

While-task procedures 1Talk about the tigers. 2.Story

3. Part 1 of the story

4. Part 2 of the story.

New words: secret ,cave 5.Part 3 of the story.

6.Part 4 of the story.

New drill: ...dare not.. 7.The whole story

Post-task activity Health advice Try to say: 通过语段练习，巩固运用关键词组及句型。

Assignment

★

Read the story three times .

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★

Try to retell the story. ★

★

★

Write ‘Health advice’

to your parents or

____

grandparents.