5.观察一瓶水优秀教学设计

5.《观察一瓶水》教学设计

勉县实验小学 晏 妮

一、教材分析

《观察一瓶水》是教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》中第5课的内容，本节课是在学生已经掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课教学内容以三个活动展开：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。本节课的学习，将为后面研究一些固体与水混合的情况，丰富对物体的认识奠定基础。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

（二）科学探究目标

1.掌握观察水的方法，能用看、闻、摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2.能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类，学会用词汇描述观察的结果。

（三）科学态度目标

1.积极参加小组合作探究活动，在研讨中发表有根据的观点。

2.养成善于观察、思考、发现、分析、比较和在探究中及时记录的好习惯。

（四）科学、技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

三、教学重难点

重点：发现水无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的特征。

难点：探究水能流动，无固定形状，也是固体与液体的主要区别。

四、实验器材准备

为学生准备：一小瓶水、洗发液、木块、小棒、胶棒、活动手册记录单等。

教师准备：学生实验材料一套、水、不同形状的透明容器、班级记录表等。

五、教学过程

（一）聚焦

导入：今天老师为大家带来一位神秘的好朋友，请大家一起来猜一猜。课件出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）生：水。 师：生活中离不开水，水有哪些特征呢？今天这节课，我们就一起来研究。

（板书：5.观察一瓶水）

设计意图：通过猜谜激趣导入新课，激发学生学习兴趣，启发学生结合自己的生活经验与发现讲述水在我们生活中的作用及特征。指向目标：水是与生活密切相关的。

（二）探索

活动一：观察比较水与洗发液的相同于不同

（出示洗发液的瓶子，请学生猜一猜里面装的是什么。）师：怎样比较观察水和洗发液？引导学生回忆前几节课学习的观察方法。

1.看一看

教师根据学生的回答（出示课件），引导学生在小组内通过“看”的观察方法，合作探究，发现水和洗发液有什么相同和不同，交流汇报观察结果。教师板书学生汇报结果。

2.闻一闻

师：我们除了用眼睛“看”，还可以用什么方法观察水和洗发液的不同？

生：还可以用“闻”的方法。

教师根据学生的回答（出示课件），并示范闻的标准操作方法（扇闻），指出这样做对安全的重要性。扇闻的标准操作方法：打开瓶盖，手握瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。

引导学生在小组内通过“闻”的观察方法，动手操作，发现水和洗发液有什么相同和不同，交流汇报观察结果。教师板书学生汇报结果。

3.摸一摸

师：刚才我们用了“看”和“闻”的方法，还有什么方法吗？

生：还可以用手摸、用嘴尝……

根据学生的回答，教师特别强调提醒：不管在任何场合，在不了解瓶子中液体成分的情况下，不能轻易用“尝”的方法。

师：同学们可以用桌上的小棒在瓶中沾几滴水和洗发液，放在手掌心摸一摸，比较一下。

学生动手操作、交流汇报观察结果。教师板书学生汇报结果。

设计意图：回顾之前的观察方法的同时，面对新的物质，在之前的观察方法基础上提出新的观察角度。在教师的引导和提醒下，学生通过动手操作、自主探究、合作交流、利用不同的观察方法，分步骤完成对水和洗发液的观察比较任务，发现

水和洗发液的相同和不同之处。

4.怎样描述它们的形状？

师：怎样描述它们的形状呢？它们有形状吗？是什么形状？

引导学生小组内观察、讨论、交流。

师：水和洗发液有固定的形状吗？抽生汇报交流结果。

教师根据学生汇报结果，分别演示把水和洗发液倒入不同的容器中呈现的不同形状。得出结论并板书：水和洗发液的形状不固定，能流动。

5.完成班级记录单

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，总结水和洗发液的相同和不同。并在班级记录单上填写描述水的特征。

描述水的特征：无色、无气味、透明、能流动、形状不固定。

设计意图：通过师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下，学生分步骤完成对水和洗发液的观察比较任务，得到观察比较结果。学生汇报、教师汇总，最后完成班级记录单的填写。

过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

活动二：观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1.观察比较木块与水和洗发液的异同。

师：老师还带来一样东西，请同学们仔细观察它和水、洗发液之间有什么不同？

教师将木块发给各小组，引导学生通过“看”、“闻”“摸”的方法，组内观察、讨论交流，比较水、洗发液、木块有没有相同和不同之处，交流汇报观察结果。教师板书学生汇报结果。

2.总结水、洗发液与木块的不同和相同

抽生根据板书，总结木块与水和洗发液的不同和相同。

设计意图：本环节意图在于使学生观察发现水和洗发液没有固定形状的特点。而木块有气味、有颜色、但是不能流动，有固定的形状，只能摆放进容器。

活动三：完成学生活动手册

教师指导学生根据班级记录单，完善活动手册第1课内容（剪下最后一页的词汇，粘在表中描述“水”的一栏）。

设计意图：这一活动的目的是培养学生在教师指导下对信息进行整理和分类，用图表进行信息交流。从课堂教学中活动一、活动二开始，帮助学生记录观察结果，最后在活动三环节，请同学将本节课的观察结果整理后，选择相对应的信息填写自己第1课的活动手册，使本节课的教学活动形成一个相互联系的整体。

（三）课堂小结

本节课你们有什么收获？

（四）拓展延伸

课后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

板书设计：

5. 观察一瓶水

水：透明、无、色、无气味、形状不固定、能流动。

洗发液：不透明、白色、有气味、

形状不固定、能流动。 木块：不流动、有气味、形状固定、不透明。