6.它们去哪里了教学设计第一课时

他们去哪里了

【教学内容】

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P16-17

他们去哪里了

（教育科学出版社）

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2. 能用放大镜观察较小的物体。

3. 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：每组3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

同学们，喜欢上科学课吗？（喜欢）科学课是一门神奇的、有趣的学科。他可以帮助我们解决生活中许多实际问题，提高人民生活质量。他时时处在我们的身边，，同学们要学会留心观察周围的事物，用智慧的双眼去发现，用聪明的大脑区探究，从小养成爱科学、学科学、用科学的好习惯。今天，我们一起学习第六课《他们去哪儿了》。

（播放课件一

）

二、学习新课，探究发现

（一）默读课文，寻找答案

师：看课题，你们想对老师说些项目？

生：他们指的是谁?哪儿是什么地方呢！（随机表扬）

师：同学们带着问题去默读看我吧！（播放音乐）

（二）教学方法，细心观察

师:同学们想不想知道他们是怎样“消失”？（想）

师：那么现在请你们认真仔细地观察盐、红糖、小石子分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法及温馨提示。（播放课件二）

师：观察物体有方法。教师指导方法

（播放课件三）

消失观察物体并说说

（三）动手操作，找出答案

操作一:盐对比实验

师：我们一起动手吧！再动手前提出要求并讲解。（播放课件四

播放音乐）

师：我们先取适量的盐做实验。1.2组不搅拌，3.4组搅拌

学生动手实验，教师巡视并指导。（播放课件五）

实验后教师从1组、3组选带表拿样品展示。（播放课件六）

操作二：盐、红糖、小石子对比实验

（1）师：我们把盐、红糖、小石子充分搅拌看看有什么发现？动手前，帮助学生分好工（播放课件七

播放音乐）

（2）小组成员分头观察，交流汇报。

（3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？

（4）学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。

（5）学生小组实验观察并做好记录。

（6）教师巡视和指导。

四、研讨交流，达成共识

师:把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明，食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。（（播放课件八）

师:盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）。同时教学讲解溶解的概念。（播放课件九）

五、课堂小结、扩展延伸

师：老师制作了有关溶解的相关视频，同学们想看吗？学生观后答问题。（播放课件十）

师：老师带领同学用观察法、对比法学习此课，这两种方法是最常见的科学研究方法。老师希望同学们好好掌握并采用去研究我们生活中现象。（播放课件十一）