5.观察一瓶水优质课教案内容

教学设计

课题名称：观察一瓶水

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

水是一种典型的且生活中最常见的液体，表现出液体的典型特征，所以一年级从研究水开始引导学生初步探索液态物质非常适宜。本课主要是需要学生去关注并研究瓶中的水。“水有什么特征”是本课的主要研究内容，通过对比观察法，利用前几课学过的描述物体特征的科学词汇对水进行学习、探究。

段露露

一年级

工作单位：

教材版本：

遵义航天小学

教科版

二、教学目标

1、

通过对比观察法，研究瓶中的水与洗发液、木块之间的异同；

2、

观察后，能用科学词汇描述水的特征，如无色、无味、会流动、透明、没有固定形状等；

3、

体会到水是一种重要的物质，与我们的生活息息相关；

4、

培养学生养成在探究中及时记录的习惯。

三、教学重难点

重点：1、通过对比观察法，研究瓶中的水与洗发液、木块之间的异同；

2、培养学生养成在探究中及时记录的习惯。

难点：通过对比观察法，用科学词汇描述水的特征，如无色、无味、会流动、透明、没有固定形状等；

四、学习者特征分析

一年级的孩子，对所有新生事物都充满好奇，而科学课，对他们来说有很大的吸引力，通过前面几课的学习，学生已经认识了对比观察法，积累了部分描述物体特征的科学词汇。本课将继续让学生熟练掌握“对比观察法”，并且新增“流动、固定形状”等描述物体特征的科学词汇。

预习任务：阅读课外书，从中获取与水有关的知识，并解决问题“关于水，你都知道什么？”

五、教学过程

教师活动

通过预习，关于水，你都知道什么？

今天老师给同学们带来一个新朋友，我们一起来看看他是怎样观察水的？用了哪些观察方法？（播放小男孩实验演示视频）

预设学生活动

学生根据自己的了解，回答。

设计意图

学情调查、摸底，学生对水的了解程度。

通过视频的方式复习学生带着问题观看视频、回答科学观察方法（当学生说到（可能会回答出对比观察法、他用用手摸、用鼻子闻时提问手摸、用鼻子闻、用眼睛看等等）。

“用嘴巴尝呢”，借此强调不能尝，实验安全）、且通过视频进行本课实验的示范，更能吸引学生的注意。

学生小组实验，教师巡视，随机参与并指导。

实验结束后小组代表分享实验结果（对学生实验过程中的正确操作和结果分享给予及时肯定。）

学生用对比观察法比较桌上瓶子里的水、洗发液和木块，及时记录观察结果，实验结束后小组代表分享实验结果（水是什么样的、洗发液是什么样的、木块呢？）。

学生小组实验，得出水的特征，引导学生小组合作、交流。

学生根据自己在本堂课上学到

的内容回答。

课堂小结（学生1总结，生1生1 ：水是无色、无味、透明的说法你们同意吗？需要补充吗？的，而洗发液是乳白色、有气味，请生2，以此类推，得到全面总结，不透明的。

最后教师提点、补全板书内容。）

生2：还有水和洗发液都没有固定形状，而木块有固定形状。

生3：……

课堂小结采用学生来完成，并且其他学生补充的方式，一是检验本堂课是否达到学习目标；二是可以培养一年级学生的倾听能力，只有认真倾听，才能找出别人回答的不当之处并补充；三是真正做到以学生为主体，把课堂还给学生。

六、教学评价设计

自我评价表

我会描述水的特征，我知道水是无色、无味、透明、可流动、没有固定形状的。

我能说出水与洗发液、木块的相同点和不同点。

对于水，我还能提出其他想知道的问题。

我向其他同学说出了我的看法，并且认真倾听了他们的看法。

我按照老师的要求进行了观察，和我的小组成员合作得很愉快。

我觉得下次实验我能做的更好！

七、板书设计

5、

观察一瓶水

水：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状

洗发液：乳白色、有香味、不透明、会流动、没有固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不会流动、有固定形状