2.校园里的动物教案设计

《校园里的动物》教学设计

凤仪乡凤西小学校 袁芬

一、教学目标

（一）科学概念目标

1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

2.不同的动物生活在不同的环境里。

（二）科学探究目标

1.通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。

2.能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。

3.能用图画来记录动物的外形特征。

（三）科学态度目标

1.通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。

2.愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。

二、教学重难点

1.通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

2.在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

三、教学准备

1.为学生准备：放大镜、棉签、笔、学生活动手册。

2.教师准备：课件、确定寻找动物的场地。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入

1.上节课，我认识了许多的动物；大家还记得吗？

2.教师想请同学上来表演一种动物的特点或用语言来描述一种动物，其余同学根据他的表演或描述来猜一猜。

（二）寻找校园里的动物

1.刚才大家表演得特别的棒，猜的同学也回答得非常正确。刚才我们猜的都是生活在我们周围的动物，除了刚刚同学们说的以外，我们周围还生活着什么动物呢？

（引导学生说出自己见过的动物，让学生初步体会动物的多样性）

2.那我们在学校里呢？大家都看到过哪些动物呢？

3.认一认校园动物（常见的、不常见的、按地区差异选择当地典型的校园动物）

（能说出常见动物的名称，初步体会动物的多样性）

4.校园里的动物可真多呀！老师这里有个问题考一考大家，看看大家平时观察得仔不仔细。（出示校园的区域图和一些常见的校园动物图片，让同学们根据平时的观察，看看它们可能会出现在哪里？）

5.分小组进行讨论、交流后把卡片贴在区域图上。

6.交流汇报

（三）到校园里去寻找动物的准备

1.同学们，刚才大家都贴得很认真，完成得也不错，现在就让

我们一起到校园里在寻找动物，看看大家贴得对不对？看我们能不能在哪些地方找到它们？

（1）寻找动物的准备

a、动物哪里找（边指校园图边说）

b、怎么找?( 到场地后先做什么再做什么。对于一些难于接近的小动物如何来寻找，如蝴蝶、蜈蚣等。) c、怎么观察？（观察动物的生活环境。动物的身体特点、活动情况。数一数数量）

d、怎么记？（记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物名称以及活动地点，不要忘记统计数量。记录的地方：学生活动手册。）

（2）带上工具。（棉签、放大镜、笔、记录本）

a、作用（告知学生工具都有那些用处）

b、什么时候用

（3）注意事项（安全、有序、有效；不要伤害、惊动或者破坏小动物的家）

（4）实地考察

（四）小小探索家

1.现在，请同学们拿上工具，整齐有序的排好队，我们准备出发啦！

2.现场演示（教师示范）

全班集合，先安静地看，观察、记录某一种动物。

教师演示如何观察并记录一种动物。

3.按之前分好的小组进行探索。（5人一组）

教师巡视指导

4.观察后排好队有序，安静地回教室。

（五）交流会

1.小组整理记录的资料

2.全班交流。（小组代表发言）

引导学生，我在哪里发现了什么，它有怎样的特点或是在做什么？

我找到了几种动物，有……

（边说边做好班级记录表）

（由学生自由汇报，引导学生用科学的语言进行描述。）

（六）总结

1.生活在校园里的动物可真多呀！关于这些动物，你还想知道些什么？

2.在校园里生活的动物有这么多，生活在地球上的就更多了。同学们在生活中，我们应该怎么做啊！为什么？

（引导学生有保护、珍惜动物的意识，动物是我们人类的朋友。）

3.完成学生活动手册。

六、板书设计

校园里的动物（班级记录单） 日期

蚂蚁 草地上、树上……

蜗牛 草丛里、枯叶堆……

潮虫 枯叶堆……

…… ……

七、教学反思

整堂课围绕：认识动物——喜欢动物——保护动物这样一条主线，来开展教学活动，学生认知经历了：了解——理解——喜欢三个循序渐进的过程。在活动中培养了学生认识、观察、思考、创造思维、语言表达等方面的能力，帮助学生建立爱护动物的思想观念。但是也有不足的地方：在实地探索过程中仍有个别学生只是为了好玩，目标不明确，并且个别学生在探索过程中没有遵守课堂的纪律。学生运用科学的方法观察动物并且记录的技能还需要加强。