B教学设计(第二课时)

Unit 1 Hello! Part B Let’s talk教案

一、教学内容分析:

本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课，

是学生英语学习的开始。

本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、

介绍自己、

询问他人的姓名并作出相应的回答，

以及学习有关学习用品的单词，

初步引起和培养学生学习英语的兴趣。通过形式多样的活动给学生英语学习的启蒙，

通过英汉对比活动，使学生初步体验与感知英语语音和书面符号，形成初步概念。本节课的主要目的是让学生学会运用句型: What's your name? My name’s...来询问别人的姓名以及做出相应的回答，并能在实际情境中运用。

二、学情分析:

三年级学生的年龄在九到十岁左右，

生性活泼好动，

有着极强的求知欲强和表现欲，

喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。

同时本校三年级学生是打乱重组的班级，因此有许多的孩子互相还不太认识和熟悉，经过一周的学习，

他们能会说简单的打招呼用语

Hello/Hi/I’m...并学会了唱一些简单的歌曲如: “ABC Song ”

和

“

Hello Song ”。

同时经过几节课的学习孩子们对于道别语Goodbye/Bye!已经非常熟悉。

二、教学目标

语言技能目标:

1、能够询问对方的姓名及回答: What's your name? My name’

s...，使学生能听懂、会说此交际用语。并能在实际情境中进行运用。

2、能在真实语境中灵活运用道别用语: Goodbye/Bye!

语言知识目标:

能够听，说，认读句型What's your name? My name’

s... Goodbye. Bye!

情感态度目标:

能够大胆地询问别人的姓名，培养学生与人沟通的能力，让学生积极主动地表达。培养学生活泼开朗、善于表达感情和乐于交往的良好性格。

学习策略目标: 1.通过与学生的Free talk，对上节课学习的交际用语进行复习和再现。

2.通过与学生的对话，自然过渡到本课的新句型: What's your name? My name’

s...，

3.通过听、朗读、分角色朗读对学生的听、说进行训练。

4.通过调查活动、猜一猜等活动巩固所学新句型。

5.通过报名参加英语角活动达到巩固提升。

文化意识目标:

学会与人沟通、交流个人信息，并在交往中尊重他人。

三、教学重点和难点

1、重点: 运用所学句型What’s your name? My name’s…

进行交流及综合运用。

2、难点: What’

s your name? My name is…中name和my的发音及句子的应用。

四、

教学过程

（一）Warm-up

1、Greetings:

T: Hello! Boys and girls. Say“hello”to S1/S2…: Hello, I’m Miss Yang. Ss：Hello, I’m...

2、What is missing?复习单词ruler，pencil，eraser，crayon。

3、

Let's chant

I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 4、Sing a song.

Boys and girls, let’s sing a song ,OK? Sing the “Hello”song. （二）Presentation

1、介绍情景

T :You know I’m Miss Yang. Yang Jianping is my name. Do you know “name”? (教师介绍自己的名字时，语速要放慢。学生不理解时，可以带上头饰向学生再进行演示。)

(1)教师领读单词“name”。教师注意纠正发音。

T: Here is a friend for you. Look，

Who’s he?播放Mike自我介绍时的录音及影像。(教师注意播放时进行重复，让学生体会句子的意思。)

Ss: 学生可能会猜出“name”的意思是“名字”。name /ei/ ↗

↘

学生跟读。

(2) 开火车读、高低声读。

(3) 学生看着录像，

教师做介绍，

指导学生进行回答，

并跟读句子。

重点强调

name 和

my 的发音。板书并带读, 多种形式进行机械操练(升降调、开火车、分组读)。从学生想知道老师名字的好奇心入手，让学生记住理解、英语单词，学的快，记得牢。通过介绍朋友引起学生的好奇心，

同时通过创设真实的语境引入What ’s your name? My name’

s... T: Let’s say hello to Mike.T拿出Mike的头饰戴在头上逐一问学生: T: Hello,I’m Mike. What’s your name? T: Who can instead of me to ask the other students.(对表现好的小组和学生进行及时表扬) S: Say hello to Mike. S:引导学生用My name’

s...来回答。(在与学生的对话过程中，

教师要注意对学生的发音进行纠正。) S1 :Hello, I’m Mike. What’

s your name? S2: My name’s…

Goodbye! S1: Bye! S1 :Hello ,I’m Mike. What’

s your name? S3: My name’s... Goodbye! S1: Bye! S1: …

T: 提醒学生在对话结束时用Goodbye!或

Bye!来结束对话。

2、T: There is another friend for you. Let’s listen to the tape , Who’s he? Ss:带着问题听录音，并回答问题。让学生先听后说，纠正了学生的发音。name和

my 的发音较难，对这一难点再次突破。

T: 播放录音三遍，

1、第一遍学生听录音

2、第二遍学生跟读对话

3、第三遍学生听完录音后模仿学说对话。Ss: Listen. and act注意语音语调. 指读，模仿语音语调学生分组

练习对话，

然后进行表演。

(表演好的小组可以得到奖励)创设真实的交际语境对核心句型What ’s your name? My name’s...让学生先听，再跟读。让学生学到纯正的英语。

(三)Practice

1、

Make friends. (比一比谁交的朋友多，可得到奖励)

2、

Guessing game. 请一名同学上台来蒙上眼睛，问下面的学生学生在班里自由找朋友练习对话。A: Hello ,I’m…. What’

s your name? B: My name’s…

A: Goodbye! B: Bye! S1: What’

s your name? S2: 用改变了的声音回答: My name’s…

设计了打招呼交朋友、猜一猜、句子接龙等活动，由易到难，层层递进，

What’

s your name? 3、句子接龙游戏。随机找出一列同学，

用

What’s your name? My name’s...问答。( 前面的同学回答完后，

再问后面的同学。) S1: 猜。

(猜对了可得奖励，猜错了就要被罚下) Ss: Goodbye! S1: Bye! S1: Hello, My name’s…

What’

s your name? S2: My name’s…What’

s your name? S3: My name’s…What’

s your name? …使学生更熟练地运用语言。

(四)Consolidation and extension

1、

单项选择

(1).----Hello! ----___.

A. Hello! B.Hi! C.Ha! (2).----Goodbye, Miss White! ----___.

A.Bye, Mr Black! B. OK! (3).----What’s your name? ----___.

A.My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah! 2、读一读，选答语。

(

)1 . Nice to meet you. (

)2. Goodbye.

(

)3. What’s your name ?

(

)4. Good morning . A. Bye. B. Good morning. C. Nice to meet you, too. D. My name is Sarah . 3、读一读，选择正确的答案。

（1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：

A. Hello! I’m Wu Yifan. B. Hi! I’m Sarah.

（2）当你和怀特老师告别时，你会说：

A. Hello! Miss White. B.Goodbye! Miss White.

（3）当你想知道别人的名字时，你会说：

A. My name is Chen Jie. B.What’s your name?

（4）当你和别人告别时，你会说：

A. Hello! B. See you. 4、小结，自由谈收获。引导学生在实际情境中运用语言，增强了学生运用语言的能力。师生总结学到了什么，再次呈现本课重点，培养了学生的概括能力和自主构建能力。

(五)Homework

1、把课本第七页的Let’s talk部分听三遍，读五遍。

2、下课之后与其他班级的同学交朋友，并使用所学语言问候你的朋友。

板书设计

Unit 1 Hello! What’s your name? My name’

Goodbye! Bye!