歌曲 《小铃铛》教学设计案例

一年级音乐《小铃铛》第一课时教学设计

洋县青年路小学——车瑞

一、

教材分析

教学内容：学唱《小铃铛》

教学目标：

过程与方法：让学生在不同的活动中、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。

知识与技能：学唱歌曲《小铃铛》，能根据手号谱打出相应的手号。

情感态度价值观：能用“do、mi、sol”随意创编节奏“XX

XX |x - |，培养学生的创造能力。

教学重点：掌握“do、mi、sol”三个音的音高。

教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨、唱出相应的音高。

教学准备:多媒体、电子琴

二、学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性很高。从整体水平来说这些学生经过一学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习的目的性也有所增强，部分学生的音乐学习习惯有所改进。所有，对不同的学生用不同的教法，要培养学生专长，重点培养学生的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、教学过程：

新课导入：

教师：音乐王国里有七个好朋友，分别是do,re,mi,fa,sol,la,si,do’，

在第一课里面我们认识了1、2、3，三个朋友，你记得他们和他们的手号吗？请同学们边打手号边唱出来。

教师: 今天我们邀请了三位好朋友分别是谁呢？出示卡片do、mi、sol，do、mi、sol三个好朋友说：如果同学们能唱准并打对手号，就和大家做好朋友。所以同学们要好好唱啊！（学生跟琴唱1、3、5，并打手号）

巩固掌握do、mi、sol（为学唱新歌曲打下基础，并让学生通过视觉了解“音乐台阶”）

1、

游戏学习1、3、5：向每组学生发放写有do、mi、sol的卡片，邀请同学上台，教师弹奏任意一个音，同学出示相应的卡片并唱出唱名。（每组选人，小组之间进行比赛）

2、

3、

比高低，三个朋友谁最高谁最低。画出关系图。

按照教师给的节奏唱“XX

XX| X-|”边拍边唱，教师走到那个学生面前那个学生就接唱。引出新歌《小铃铛》。

学唱新歌曲《小铃铛》

4、

5、

6、

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8、

听整首歌曲，说歌词。

按照歌曲的节奏完整地把这首歌曲的歌词朗读出来。

复听歌曲，学生模唱，在聆听中不断熟悉音乐和歌词。

教师教唱，学生与老师轻声学唱。

学生与教师共同为每句歌词配上肢体动作，边唱边配合肢体动作，全身心的投入歌曲。。

总结

鼓励每位学生积极参与音乐活动，课下多练习，可与父母配合演唱歌曲。

四、板书设计

小铃铛

sol

mi do