（演唱）小骆驼教学目标设计

《小骆驼》教案

教学目标：

1、能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》

3、能带着情绪演唱歌曲《小骆驼》

教学难点：

感受八分休止符在歌曲中停顿的时值

教学重点：

学会唱歌曲《小骆驼》

教学准备：

钢琴、课件

教学过程：

一、

组织教学

师生用音乐问好！

二、

导入

听动物的声音，并作相关练声曲

1、师：同学们，王老师知道在日常的生活当中，你们一定见到过许多的小动物，今天老师就要来考一考你们的小耳朵，请你听一听这是哪个小动物发出的声音？（图片1）

生：青蛙

2、师：对，是青蛙，青蛙是怎么叫的呢？（图片2）

1

2

3

4 ｜

5 —

｜

5

4

3

2

｜

1 —

｜

青

蛙

怎

么

叫？

呱

呱

呱

呱

呱

3、师：现在老师问，你们答

1

2

3

4 ｜

5 —

｜

5

4

3

2

｜

1 —

｜

师：青

蛙

怎

么

叫？

生：呱

呱

呱

呱

呱

4、师：唱的真好，接着听（点图二）谁在叫？

生：小狗

5、师：是的，是小狗的声音，小狗是怎么叫的呢？（图片三）

1

2

3

4 ｜

5 —

｜

5

4

3

2

｜

1 —

｜

师：小

狗

怎

么

叫？

生：汪

汪

汪

汪

汪

师：非常好，接着在听下一个，是什么？（点图3）

生：猜（小骆驼）的声音

师：对，这是小骆驼的声音，关于这只骆驼啊，它还有一个故事呢！请同学们把书翻到34页，边看边听老师讲这个故事。

三、

新课教学

1、师示范整首歌曲

师：这个故事讲完了，你们喜欢这只骆驼吗？

生：喜欢

师：为什么喜欢啊？

生：因为它很勇敢、很坚强

师：不错，这么坚强勇敢的小骆驼，老师也喜欢，我们大家都喜欢，那你们想不想把这首歌学会啊？

生：想

师：很好！要想学会这首歌，首先得闯一道难关，请看！（图片4）

师：这片黄色的沙漠里有很多的音符，这些音符都像什么啊？

生：像骆驼的脚印

师：“一步一脚印，骆驼的脚印”，把你们的手放到书上35页，跟老师一起来走这条脚印谱，

师：“一步一脚印，骆驼的脚印”

生：“一步一脚印，骆驼的脚印”

师：再来一遍，“一步一脚印”预备起

生：“一步一脚印，骆驼的脚印”

2、认识八分休止符

师：这里有一个特别的音符，它叫什么啊？（图片5）

生：八分休止符

师：对，八分休止符就是我们今天这堂课要认识的一位新朋友，如果在歌曲当中遇到八分休止符，我们应该怎么做呢？

生：不出声

师：（点图片5）跟老师来把这句话读一遍，“O 模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。”你们把这句话齐读一遍，“八分休止符”预备起

生：O 模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。

师：我们都知道了，在有八分休止符的地方不出声。这里有几个八分休止符啊？

生：4个

3、

学唱脚印谱

（1）

师：现在请你们看老师示范一遍脚印谱，注意看老师的嘴巴（师示范）

（2）

师：全班同学跟老师一起来做一遍，我来看谁在遇到八分休止符的时候

小嘴巴没闭上

（3）

师生一起走走唱唱

（4）

师：学会了吗？谁来试一试？

生：举手

（5）

师：唱的真好，大家一起来唱一遍

（6）

师：刚刚我们是用闭嘴来体会八分休止符的停顿，在真正唱歌时就不要做闭嘴的动作了，在心里记住它就行了。

（7）

师：我们来看这一条旋律（图片5），同学们你们发现没有这条旋律和我们刚刚唱过的脚印谱一模一样，现在我们能不能加快一点速度用跳跃和有弹性的声音把这条旋律唱一遍呢？

生：能

（8）

师生一起完成35页完整旋律

（9）

师：恭喜你们！这道难关你们闯过去了。我们今天认识了一位新朋友，它叫？

生：八分休止符

4、学唱歌曲《小骆驼》

师：对，小骆驼这首歌里面啊有很多八分休止符，你们有没有信心把它唱好啊？

生：有

师：（图片6）同学们看，小骆驼在过大沙漠的时候回没回头啊？

生：没回头

师：那它是怎样过大沙漠的呢？

生：很自信的

师：所以我们要用什么样的情绪来唱这一句呢？

生：自信的情绪

师：对，跟老师来念一遍歌词“一只小骆驼要过大沙漠”，

生：“一只小骆驼要过大沙漠”

师：“赶路不回头一步一脚窝。”

生：赶路不回头一步一脚窝

师：跟老师学唱一遍旋律3

0 3

0 | 6

6

6

0 | 6

3

1

2 | 3 －

| 生：3

0 3

0 | 6

6

6

0 | 6

3

1

2 | 3 －

| 师：3

0 3

0 | 6

6

6

0 | 6

3

1

2 | 3 －

| 生：3

0 3

0 | 6

6

6

0 | 6

3

1

2 | 3 －

| 师：我请一个同学把歌词填进去，谁来？

生：举手（唱）

师：唱的非常准确，全班同学把这两句连起来唱一遍

生：唱歌词“一只小骆驼要过大沙漠，赶路不回头一步一脚窝”

师：非常好，这时候啊，小骆驼遇到了困难了（图片7），小骆驼遇到了什么？

生：风沙

师：它的步伐变得怎么样了呢？

生：慢下来了

师：小骆驼的步伐变得艰难了，（图片8）所以我们在唱这一句的时候要用什么样的情绪来演唱呢？

生：沉重的情绪

师：对，它很累、很辛苦，所以我们要带着沉重的情绪来演唱这一句，跟老师读一遍歌词。

师：“走啊走，走啊走”

生：“走啊走，走啊走”

师：跟老师唱旋律“2 .

1

| 2 －

| 1

. 6 | 6 －|”

生：“2 .

1

| 2 －

| 1

. 6 | 6 －|”

师：谁来填这句歌词？

生：（举手）

师：不错，我体会到这只小骆驼艰难的脚步了，全班同学一起唱一遍

生：“走啊走，走啊走”

师：小骆驼遇到了困难，它的脚步停下来的没有啊？

生：没有

师：这是为什么呢？（图片9）

生：因为前面有青草，有水喝，有歌声，还有花朵

师：对，它看到了前面的青草、水、歌声和花朵，它的心情怎么样啊？

生：开心、高兴

师：（图片10）那我们又要用什么样的情绪来演唱这一句呢？

生：轻快地情绪

师：对，跟老师读一遍歌词“前面有青草，前面有水喝”。

生“前面有青草，前面有水喝。”

师：“前面有歌声，前面有花朵”。

生：“前面有歌声，前面有花朵”。

师：跟我唱一遍旋律“2 0 2 0 | 1 2

2 0 | 3 6

1 6 | 6 －

|”

生：“2 0 2 0 | 1 2

2 0 | 3 6

1 6 | 6 －

|”

师：请女同学填第歌词

生：“前面有青草，前面有水喝，前面有歌声，前面有花朵”。

师：唱的不错，你们能不能把这两句情绪对比的乐句唱一遍呢？（图片11）

生：能

师：我们来试一遍，注意情绪的变化

生：“走啊走，走啊走，前面有青草，前面有水喝，走啊走，走啊走，前面有歌声，前面有花朵”

师：很好！（图片12）小骆驼它终于走过了大沙漠，此时此刻它的心情怎么样？

生：开心、高兴

师：是的，它成功的走过了大沙漠，我们都替它高兴，那我们要用什么样的情绪来演唱这一句呢？

生：愉悦的情绪

师：对，跟老师把这一句歌词朗读一遍，“小骆驼呀, 小骆驼, 一直走过了大沙漠。”

生：“小骆驼呀, 小骆驼, 一直走过了大沙漠。”

师：跟老师唱一遍旋律“3

3

3

3 | 6

6

6

0 | 7.

6 | 5

5

3 | 7 0

7

5

| 6 －

|”

生：“3

3

3

3 | 6

6

6

0 | 7.

6 | 5

5

3 | 7 0

7

5

| 6 －

|”

师：全班同学一起来吧歌词填进去

生：填词

师：很好，因为小骆驼坚持不懈，勇往直前的精神，使它获得了成功，你们觉得要用什么样的情绪来唱最后一句呢？（图片13）

生：赞美

师：非常好，跟老师把歌词读一遍“叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮咚”。

生：“叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮咚”。

师：跟老师唱旋律“7

7

0

5

| 6 －

| 3

3 0

1 | 2－

|1

1 0 6 | 6 －| 3

0

3

0 |

6 －

| ”

生：“7

7

0

5 | 6 －| 3

3 0

1 | 2－

|1

1 0

6 | 6 －| 3

0

3

0 | 6 －|”。

师：全班同学填词

生：“叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮咚”。

5、完整表现歌曲《小骆驼》

师：老师体会到了你们赞美小骆驼的情绪，我们学会了小骆驼坚持勇敢的精神，还认识了八分休止符，并会处理八分休止符，你们真聪明！现在，请全体同学起立，（图片14）把这首《小骆驼》完整的唱一遍，注意带上情绪！

师生一起表现

6、听音乐走出教室

师：今天的课我们就上到这，（图片15）同学们再见！

生：老师再见！

（播放《小骆驼》）学生排队走出教室。