B优质课教学设计

Unit 6 In a nature park

一、教学重点

1、知识目标：能够听、说、读、写运用本单元所学的单词和句型:

house ,tree ,bridge, building,village

能够熟练运用Are there...?句型进行问答。

2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词

3、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力

4、情感目标：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。

二、教学难点

熟练运用Are there句型表达存在句式。

本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。

三、课前准备

教师准备教学过程中所需的图片、，以及本课时的单词卡

教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1．Warm—up

（1）教师播放Let’s sing，学生欣赏，帮助学生快速融入课堂，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些自然公园的图片和视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣，为下面知识的学习做好铺垫。

（2）出示大自然的图片，进行There be 句型的问答练习。

（3）接龙游戏

请学生用There be的句型来描述大自然，选出最优者。

2．Presentation (新课呈现)

⑴

Let’s learn

①教师出示一张乡村图，说：

“Look! This is

a village. What’s in it ?Are there any houses in the village?”引导学生做出回答。然后教师接着说：“那我们今天走进美丽的village,教师进行板书课题。

B Let’s learn 教学设计

②教师出示事先做好的课件，先呈现一幅美丽的乡村图，说：This is the beautiful village. Read after me.接着让学生跟读，并进行拼读操练。教师接着提问：Are there any houses in the village?引导学生用Yes,there are./No,there aren’t.来进行回答。

紧接着教师逐一呈现

新单词house tree building bridge等单词学生可在看课件的同时跟读这些单词，逐步掌握正确的读音。

③教师重点突破bridge的读音和拼读，通过个别，小组读词加强巩固。

④认读巩固：教师出示单词卡片，学生认读。接着

教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

⑤教师继续展示前面的课件。提问：“ Are there any lakes on the mountains? - 引导学生给出答案Yes ,there is one.”，并引导学生逐步给出完整回答：Yes ,there is one”

⑥接着教师呈现课件美丽的乡村图片，通过形式多样的教学手段帮助学生学习这些新词，进一步加深和理解这些单词，并练习背诵。在操练的过程中，教师不断重复there be 句型，加深学生影响。

⑦教师引导学生两人一小组，进行单词的拼读竞赛和句型问答练习，在这期间，教师巡视并指导。

（2）

同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

(3) Let’s play

3. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

4.Consolidation 1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的乡村。

2. 自编对话。

3、教师请几位学生上台表演。

5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

6.Homework 1. 抄写本节课新单词。

2.背诵B. Let’s learn部分内容。

六．板书设计

Unit six In a nature park B.

Let’s learn village house tree bridge building

- Are there any lakes on the mountains? - Yes ,there is one. 七．教学反思 :本课时let’s learn部分主要是通过情境创设法等全面提高学生的学习兴趣。通过真实的情景，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。最后通过write and say的活动让学生能在情景中运用所学，激发了学生的学习英语的热情和积极性，培养了学生的语言综合能力和创新能力。