Cppt配用优秀教学设计

PEP三年级下册

Unit2 My family A Let’s spell教学设计

教学目标：

1.能够总结字母e在单词中的发音规律。

2.能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。

3.能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。

教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.

教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。

教学用具：pen，ten，red，leg图片，CAI课件

教学步骤：

Step 1 Review and lead in.（复习旧知，引入新课）

1. Play a video: 字母操.

播放字母操视频：学生跟着视频边做边说，整体感知26个字母的发音。创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛开始学习。

2. 复习t d g b h p l r等辅音字母及其发音。

T：Now let’s review the letters and sounds.

字母b Ps: 发音/b/ T:

bbb, Ps:

/b/ /b/ /b/ 3. 出示字母Ee，请学生在黑板上示范手写体书写。

二．Presentation and pratice.

1.

PPT播放鸡蛋egg在大象elephant的帮助下找妈妈的故事，教师引导学习生理解故事，并感知故事中含有字母e单词中e的发音。

T：What’s this?

Ss: It’s an elephant.

T: Yes， the elephant likes eggs. …….（Watch the story.）

2.

呈现单词ten，red，pen，leg及图片，学生整体认读。

3.

引导学生发现它们的共同之处：都有字母e、e在单词中间、e的发音相同。

4.

教学字母e发音

（a）T：Today，we are going to learn the sounds about the letter“e”. 出示e，师示范发音/e/; 出示n，师示范发音/n/, 教孩子边做手势边拼读：/e/-/n/-/en/. （b）加上字母p和t与en拼读：/p/-/en/-/pen/, /t/-/en/-/ten/. （c）同样方法教学音节/red/ /leg/拼读方法。

5.

通过个别拼读、小组拼读、同伴拼读等多种方式练习这四个单词的拼读。

三．Consolidation and extension.

1.

Let’s chant：Ten red pens.

Ten red pens，ten red pens.

Eight pens，

nine pens，

ten ren pens.

2.

Read，listen and circle.

3.

通过游戏“打地鼠”练习更多含有字母e单词的拼读。

4.

通过游戏“帮鸡妈妈找孩子”找出有相同发音规律的单词。

5.

通过两组单词拓展字母e 的其他发音。

he she we me-- /i:/

like Mike rice--/ai/

6.

Listen and write. （a）

播放这四个单词的书写示范视频，学生看。

（b）

老师在黑板上四线格里示范书写，并讲清楚注意事项。

（c）

学生在本子上练习书写，教师巡视，适时指出问题。

7.

总结本堂所学，评价学生表现及书写情况，布置课后作业。

教学反思：

本学期第一次尝试语音课，说实在的，自己的自身素质水平有限，抱着尽自己最大努力的态度，尝试了一次语音教学的研讨课。本课的主要内容是让学生通过拆音、拼音等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在单词中的发音规律。自己感觉不错的地方有：

一．本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，

各个教学环节比较流畅；一节课下来，自我感觉总体上还是不错的，学生能够通过拆分音来对单词进行拼读，并能够发现字母e的发音，小组合作学习有明显进步，真正体现了小组合作学习的效率，学生的大胆发言得到充分的展现，小组合作氛围比较浓厚。

二．教学方法灵活多样。

在引入采用层层递进的方式，由生动有趣的故事，引出本课词汇，进一步引出字母e的发音。我还注意利用图片，卡片、单词卡等身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

在让学生们操练辅音+字母e的发音时，我采用了以手势的形式，让学生分解发音，如：h-he，让学生结合汉语拼音的方法，拆分音，练习较为扎实、到位。这可能是本节课的一大亮点，而且学生在这个活动中，表现得非常踊跃，就连不爱回答问题的同学也都跃跃欲试。

三．教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有师生互动，小组活动，双人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。语音课给人的感觉好像应该是枯燥无味的，但我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌谣，游戏，比赛等，不但丰富多彩，而且还调动了每一个学生的积极性。在拓展环节，我给学生提供了一些没有学过的单词或配图，让学生结合本课所学进行自学新的单词，让学生进行自我挑战，这一环节学生的积极性也很高，就连wet、let这样的单词，学生也能试读出来，真正锻炼了学生的拼读单词能力，为以后学生能见此能读做好了准备。

本节课还有许多值得探讨的问题如：

1、是否应该让学生区分字母a 和e的发音，进行一下对比是否更好。

2、语音教学缺少对字母e的发音的总结，如果让学生总结，效果会更好。

3、故事引入环节进入的太快，主要是老师在讲解，没有给学生自主思考的时间。