Unit 1 In the classroom教案公开课一等奖

Module3 Places and Activities Unit 1 In the Classroom 单元目标：

知识目标：1. 认识并掌握数字的表达：one two three four five six 等单词。

2. 熟练运用How many…？等扩充内容交流对话。

技能目标：1. 能听懂课堂用语，并根据指令快速行动。

2. 把How many…?句型运用到生活中。

情感目标：1. 培养学生辨认形状，

数数能力。

2. 培养学生认真听，大胆说意识。

策略目标：1. 用耳熟能详的Ten Little Indians引入并教授数字。

2. 教授、练习How many…? 句型时，加入以前学过的单词。

课时安排：本单元分为两个课时，第一课时题目为

one two three；第二课时题目为

How many…?

Period 1 one two three

课时目标：

知识目标：认识并掌握数字的表达：one two three four five six ; 技能目标：掌握数字复数的表达“one apple, two apples, three apples等.”, 并能够使用复数描述生活用品。

情感目标：培养学生辨认形状，数数能力。

策略目标：用自然拼读法学习单词。用Ten Little Indians引入数字。

课时设计：

Step 1: Greetings.通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围，复习所学的How are you? 句型。(通过课前问候，锻炼孩子认真倾听的能力，并能用适合的打招呼语句回应老师。) T: Are you ready for class?

Ss: Yes, ready. T: Class begins.

Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, xxx. T：How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you? T: I am fine, too. Sit down, please.

Ss: Thank you, xxx. Step 2: Warming-up 1. Sing a song: Ten Little Indians. （通过唱学过的歌曲，练习数字的发音，不仅达到了引入的目的，还活跃了课堂气氛，激起了孩子学习的兴趣。）

2. The teacher write 120 on the blackboard. Then the teacher ask the students: Can you tell me more numbers used in our daily life? Ss: 119.

114.

110

(老师鼓励孩子说出用途，中文也可以，让孩子积累一定的生活经验好应对生活中出现的问题以便求助。) T: You did a good job. Numbers are very useful in our daily life. Now answer my questions in English. Ask and answer.

T: What’s this?

Ss: It’s a pencil. (通过听说的环节，为数字的学习奠定基础，做好铺垫) Step 3. New words：one two three four five six 1.

T: You know, in my hand, there are a lot of pencils. Can you guess how many pencils in my hands? (引入数字, 虽然没有学过How many, 但是通过一些肢体语言和表情，可以让孩子理解) 。If you sit very well, I will let you guess. (谁坐的端正，老师让谁猜，猜对了加分，通过这种方式，调整孩子的坐姿和注意力。养成良好的习惯。)

T: How many pencils?

Ss: Two pencils.

T: You are right. (write two on the blackboard) (边写单词，边强调发音)

... 2.

train game

Practice the difficult words, such as five, four, three.

…

(坐姿端正的一列，才有资格玩小火车的游戏。发音标准的组加发音分，以及坐姿分。通过这个游戏，不仅培养了孩子们端正坐姿的好习惯，还激发了他们得分的积极性。以此训练孩子的课堂常规。) Step 4: (两人小组读数字的游戏，教师把黑板上的数字标号，S1说数字，S2说对应的单词。孩子要明确两人小组的partner，在老师开始指令后，迅速找到自己的partner练习，培养小组合作的意识。展示时，要找练习认真，在练

习完后能迅速端正坐好，规范举手的同学。) Step 5：ice game: （针对黑板上的数字做冰山游戏，通过小组、全班的抢答，巩固单词，在玩中学，在乐中学）

Homework：1. 和爸妈在家玩说单词，抢卡片的游戏。

2. 用数字one, two, three…

来描述生活中的用品.

Period 2 How many …?

课时目标：

知识目标：熟练运用How many…？等扩充内容交流对话。

技能目标：把How many…?句型运用到生活中。

情感目标：培养学生认真听，大胆说意识。

策略目标：能在小语段中替换练习学过的文具单词。

课时设计：

Step 1: Greetings.通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围，复习所学的How are you 句型。(通过课前问候，锻炼孩子认真倾听的能力，并能用适合的打招呼语句回应老师。) T: Are you ready for class?

Ss: Yes, ready. T: Class begins.

Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, xxx. T：How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I am fine, too. Sit down, please.

Ss: Thank you, xxx. Step 2: Warming-up 1. Practice the song: ten little Indians. （通过唱学过的歌曲，练习数字的发音，在唱的过程中，可以加上动作。活跃了课堂气氛，激起了孩子学习的兴趣。）

2. Do some actions.

T: Clap one/two/three…

Ss do the actions and say: one two three. (通过我说你做的环节，锻炼孩子认真倾听，并执行指令的能力。) Step 3: learn the new words: seven, eight, nine, ten. Game: Where is the aeroplane?

Students should read one by one. (注意孩子f和v的发音，纠正强调一些字母的发音。

) Step 4：

Answer the questions: T: Give me a ruler, please. S: Here you are. T: Thank you. How many rulers? S: Seven rulers.

Step 5: (两人小组读数字的游戏，教师把黑板上的数字标号，S1说数字，S2说对应的单词。孩子要明确两人小组的partner，在老师开始指令后，迅速找到自己的partner练习，培养小组合作的意识。展示时，要找练习认真，在练习完后能迅速端正坐好，规范举手的同学。) Step 6：pair work

S1：How many…?

S2: two …. (巩固How many 的用法，并把它用到生活情境中) Step 7：sing the new rhyme “ten little paper rabbits”and show.

Step8：Sing the song that Mrs. Gentry has taught in Halloween ---Ten Little Jack-O-Lanterns. Homework：

1. Imitate and recite the rhyme on P29. 2.

Make up sentences by using “How many…?”. 3.

Find the useful numbers in your daily life.