3　我们手拉手教案1

张

家

口

市

万

全

区

第

五

小

学

教

案

学

科

主备人

六品社

李富莲

授课人

审批人签字

授课班级

审批日期

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

3《我们手拉手》

课时

3课时

1.体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

2.使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

3.通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

教学环节

第一课时

第1课时

活动一

我们更近了

1.

[播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》］

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？

小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！

学情预设

（学生自由发言）

应对策略

（板书课题：朋友之间）

【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】

1

教学环节

要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书：交往──增加）2. [播放动画：感受地球村时代的生活]

引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。

小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。

第二课时

活动二

商品无国界

[播放动画：商品无国界] 引导学生结合情境进行讨论：你从这两个案例中发现了什么？在我

学情预设

应对策略

（学生围绕自己的

切身体会，来谈谈自

己的感受）

【设计意图：让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展，以及各

国各地区人们的近距离

接触更加频繁，进而对

世界“经济一体化”有

一个初步的感性认识。】

(板书：我们更近了；距

离──“缩短”)

2

们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。

小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。

第三课时

第2课时

活动一

携手合作

1．[播放课件：疯牛病引发的思考] 引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？

小结：我们应认识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。

2．[播放视频：携手合作]

引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界

（板书：联系──紧密

（学生讨论交流，完商品无国界）

成作业）

【设计意图：了解世界“经济一体化”的主要

表现，体验各国之间相

互依存的紧密关系。】

（学生结合实

例来谈自己对这句

话的理解）

（板书：共同面对

携手合作）

【设计意图：感受国际

合作的重要性和必要

性，初步形成开放的国

际意识。】

3

限进行交流与合作，才能实现共同发展。

活动二

和瑞恩面对面

[播放动画：瑞恩的井（一）]

[播放动画：瑞恩的井（二）]

学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩关爱世界

人人妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的（板书：活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞有责）

恩及其妈妈进行面对面的交流。

小结：一个加拿大的孩子与打造

30口非洲的井，两者之间似乎有不

可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成

为了现实。我们看到了一个奇迹，更

看到了瑞恩以及自己肩上对世界应

负的责任。

【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】

板书设计

共同面对

携手合作

关爱世界

人人有责

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