Revision 3ppt课件配套教案内容

Revison3教学设计

沈阳市皇姑区珠江五校实验小学梦田校区

李 丹

课题：5A Revision3

教材分析

课时：Lesson one

本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第三模块从在海滩度假、寻宝活动和城市问路三个方面呈现丰富多彩的课余生活。本课是对整个模块的复习。主要复习现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句、问路和指路的表达方式。主要要求学生能用现在进行时核心句型询问和回答他人正在进行的活动。同时学会如何问路和怎样帮助他人指路。学生通过本课时的学习，综合运用现在进行时和问路的表达方式。

学情分析

本教材授课对象是五年级的学生，他们进入了高年级阶段，有了一定的英语知识储备，渴望了解更多的文化相关知识，也愿意用英文来表达自己。经过三个单元的学习，学生一定程度上掌握了现在进行时。总体来看，在句型运用方面，学生不会感到困难。然而在动词原形转换为现在分词时，有一定的难度。

教学目标

知识与技能目标：

1.会用现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句询问他人正在进行的活动并回答；

2.会用Walk along...和Turn left...核心句型帮助别人指路

。

过程与方法目标：

1.尝试谈论他人正在进行的活动；

2.尝试帮助他人指路。

情感态度与价值观目标：

1.能在语言学习过程中，让学生能做一个热心人，助人为乐。

2.培养学生的合作能力及语言的综合运用能力。

学习策略：

1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

2.在热身活动中激发学生的学习兴趣。

文化策略：

通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。

教学重点及难点

教学重点：1.现在进行时：Is Sally swimming? Yes, she is. 2.指路的方法：Walk along...,Turn left/right...

教学难点：能根据语境灵活使用现在进行时。

能根据不同的情境向他人问路及给他人指路。

教学基本策略及设计思路

1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在导入及练习巩固环节中，教师设计了由浅入深的教学活动，让每个学生都参与到课堂中，都能感受到自身的提高，有成就感。

2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。然后以Browns一家人活动为中心，人物为主线，每个地点采用不同的方式来突破教学重难点。

3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

资源的开发及说明

本节课我充分挖掘教材内容，将实际生活中的知识与本课知识相联系。让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用多媒体系统为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过小组内合作问答与展示，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。

教学过程

教学环节

教师活动

Step 1

Greeting

T: Hello! I’m Miss Li. Good morning, boys and girls.Nice to meet you.

预设学生活动

Students greet the teacher.

设计意图

师生问好，调动学生的注意力，便于引入下一环节。

Step 2

Play a chant and invite

students to say the chant. Warming-

up:

1.Show the pictures and the chant about Sally and Peter to review the present progressive tense. 2.Invite students to Step 3

Lead-in:

Step4: Presentation

finish the new chant about Mr Brown and Mrs Brown. 3. Show the pictures about the Browns and introduce the place : beach.

Think and say ①.

Show the map about the city and invite students to finish the sentences: How do I get to the __?

②.

Invite students to

通过歌谣导入，为后Look carefully and try to say 面介绍布朗一家人做the chant. 好铺垫。

Look at the pictures and try 通过展示家庭不同成to say the new chant 员的活动来引出本课together. 现在进行时的关键

句。

Look carefully and try to 根据图片，学生进行家庭成员新歌谣的创finish the chant. 编来运用现在进行

时。

Follow the teacher and get to know the family members.

Follow the teacher and try to finish the sentence.

According to the map, try to find the way to the museum.

通过歌谣环节，学生了解了布朗一家人并运用了现在进行时。

让学生根据回答的提示来确定Peter的目的地。

在上一步问路的基础上，让学生根据地图

Step4: Presentation

help the boy find the museum.

③.

Show the picture about the park and invite students to find the way from the toy shop to the park. Write and say ①.

Show the picture

about the Browns in the park. Answer the yes/ no questions in one’s group. ②.

Show the picture about the

Dinosaurs.Invite students to fill the blanks.

Think and say

①.

Invite students to talk about the Browns at home. ②.

Show the pictures

Look at the map and work in groups to finish this part.

Look at the picture and try to answer these questions correctly.

Get to know the Dinosaurs and try to fill the blanks correctly.

Try to use the sentence pattern to describe the picture about the Browns.

Look at the picture to get to 来完成帮助他人指路。

出示新地点公园，请学生在小组内完成如何到公园的路线。

在小组内进行讨论，正确运用现在时的一般疑问句和特殊疑问句。

深化学生对现在进行的一般疑问句和特殊疑问句的运用。

通过特殊疑问的问答，巩固现在进行时的用法。

Step5: Practice

Step6: Summary

Step7: about the Browns, Kitty’s family and Alice’s family to lead in Earth Hour. ③.

Invite students to say something about Earth Hour.

Earth Hour

Play the video about Earth Hour around the world and invite students to know more about it.

1. Make a city for your know Earth Hour.

Try to say something about Earth Hour.

Look at the video and get to know more about Earth Hour.

通过时间和不同家庭活动的展示来引出地球一小时的活动。

根据学生对地球一小时的了解，对地球一小时进行全面的介绍。

通过全球的地球一小时活动来拓展学生的国际视野。

Homewortoys. Draw a map of the k city.

2.Make a photo album

for your family.

板书设计

Revision 3

Is Sally swimming? Yes, she is.

Walk along ...Turn left/ right...

beach park

home