家乡风貌教学设计及说课稿

《家乡风貌》参考教案

【教学目标】

1.通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。

2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。

3.了解家乡的风土民情、文化艺术、民间传说。

4.培养学生对家乡的热爱之情。

【教学重、难点】

了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。知道家乡的物产、特产及丰富的资源。

【教学准备】

1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片。

2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料，有关家乡物产、特产的调查报告，搜集民间传说。

【教学过程】

第一课时

一、生活中体验

师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？

(学生介绍自己上学的路) 师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？

生：路比原来宽了。

生：路好了。

师：路周边有没有什么变化呢？

生：路两边的花多了。

生：路两边的楼房多了。

二、采访中了解

师：可以看出家乡的环境一天比一天美了，我们的生活一天比一天好了。三年就有了这么多的变化，那你们知道20年前的路是什么样的吗？现在就把从爸爸、妈妈那儿了解到的情况和大家交流一下吧！

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(学生汇报) 师：听了大家汇报的情况，了解到改革开放以后我们家乡的路发生了翻天覆地的变化。我这儿有几张图片，我们一起来看看。(展示有关20年前道路情况的图片) 师：从这些图片中看出，20年前的路真像爸爸、妈妈说的那样，和现在比真是天壤之别呀！

三、调查中对比

师：路变了，交通工具也变了，如果我们要去省城哈尔滨，我们都能利用什么交通工具呢？

生：火车、汽车……。

师：这些交通工具比我们过去的马车、牛车可要快多了。我知道你们把过去和现在从家到某地需要的时间都做了调查，现在就拿着你们的调查表向大家汇报一下你的调查结果吧！(学生汇报) 四、激情创作

师：看到我们家乡交通的变化你高兴吗？（生：高兴）为了表达我们的心情，我们把家乡的路画出来怎么样？你也可以设想一下未来的路是什么样的，画下你心中理想的路。(学生画完之后进行展示) 五、课外延伸

师：大家知道吗？我们的家乡不仅有便利的交通，而且还有丰富的物产和特产，课后大家就去调查收集资料并完成调查报告。下节课就来开一个家乡物产和特产的汇报会，还要评选出最佳调查员，你们可要加油啊！

第二课时

一、召开汇报会

推选一名同学做主持人，请同学们——小调查员依次到讲台上汇报，最后由大家评选最佳调查员给予奖励。

二、激发情感

师：今天的汇报会开得非常成功，看到我们家乡有这么丰富的物产和特产，此时此刻你们有什么感受呢？(学生表达自己骄傲、自豪的感情) 第三课时

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探宝行动

集体到家乡的知名企业去参观，回来之后写篇日记，写下自己的所见、所闻、所感。

第四课时

一、听一听

师：同学们，你们听说过“东北三大怪”吗？你们有兴趣了解一下吗？那我们就一起来听听。(播放“东北三大怪”录像资料) 二、演一演

师：“东北三大怪”随着历史的斗转星移，早已销声匿迹，沉入历史的长河，但是这却是东北人聪明才智的表现，是他们在与各种恶劣的自然环境不断斗争中，创造出来的。我们家乡不但有独特的风土人情，还有丰富的传统文化，谁能说一说？

(学生说完之后让学生唱一唱、演一演，如二人转，东北大秧歌等) 三、讲一讲

师：我们的家乡不仅有着丰富的文化艺术，还有很多美丽的传说，谁愿意给大家讲一讲。

(学生讲故事) 师：这些美丽的传说都让我们听得入了迷，这些都是历史留给我们的财富，历史也留给了我们很多实实在在的东西——文物古迹。

四、情感共鸣

师：同学们，能告诉我你们现在最想对家乡说什么？

生：我为我们有这样的家乡感到骄傲、自豪。

生：我们的家乡是个富饶美丽的地方。

生：我爱我的家乡。

(学生齐喊“我爱我的家乡”！) 【教学反思】

在教学过程中，发挥了学生的主体作用。通过举行汇报会，评选最佳调查员，调动了学生参与的积极性。让学生主动到社会中去调查。带着学生到知名企业参观访问，使学生搜集了大量的真实信息，在学习过程中，他们言之有物，言之有

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据，言之有理。

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