5 Friends教学教案设计

牛津英语5A Module 2 Unit 5

Friends

教学设计

【教学内容分析】

本节课选用的教材内容是上海牛津版5A Module2 Unit5中的Listen and say。本单元的主题是Friends. 在5A Module 2 Relationship中，它是围绕朋友的关系来展开描述的。本节课的教学内容Listen and say。这个板块给我们提供的主体文本，是学生非常熟悉的人物Kitty.她介绍了自己与好友Alice的一些基本信息和喜好。涉及的时态是一般现在时，涉及的语言项目为句型I like….Alice likes….We/They both like….还有理解和运用生词及词组class, same，

different, clever, both, heavy。

【学情分析】

五年级的学生对英语学习的兴趣依然浓厚，他们通过三四年级相同话题Friends的学习，已经能用He/She is … He/She can…介绍朋友的外形和能力，可以用He/She has….He/ She likes….对人物进行更具体的，有一定逻辑性的介绍。他们能够在阅读Kitty and Alice 的基本信息和喜好中，找出关键信息，回答简单的问题。同时能够通过学习、理解文本中的核心词汇，使用核心句型，使之变成学生自己的语言积累。

【我的思考】

在文本学习中积累，在语境体验中感悟、在语用螺旋上升中提高，是我这节课的设计思路。创设Kitty介绍自己的好友Alice的语境，在文本中学习核心词汇及句型，体验We are the same，we are good friends.让学生能参照黑板板书的语义呈现，表达Kitty与Alice的共同之处。同时，渗透different，为下一课时We are different, but we are still friends. 埋下伏笔，我想这就是正所谓的“润物细无声”。

【教学目标】

[知识与能力] 1.在语境中感知、理解核心词汇class, same,clever, both, heavy等音、形、义。

在语境中初步感知核心词汇different. 2. 在语境中感知、理解、运用句型I like….Alice likes….We/They both like…. [过程与方法]

1.通过观看视频、听、说、读的方式，在语境的带动下，感知、学习和理解核心词汇。巧妙设计有意义的问题，从而推进语篇的整体学习。

2. 在听、读、学习、练习语篇的基础上，能够口头介绍自己和自己的朋友。

[情感、态度与价值观] 1.

在Kitty介绍与Alice有共同兴趣爱好的过程中，体会志同道合的友谊。

2.

通过学习Kitty与朋友Alice的文本，学会找出自己与朋友有哪些志趣相投的地方。

【教学重难点】

[重点]

1.

在语境中感知、理解核心词汇class, same, clever, both, heavy等音、形、义。

[难点]

1.

在语境的带动下，在问题的推进中，学习主体文本，学生能够感受并理解Good Friends话题下带给学生的信息是They have the same hobbies. They both like….志同道合的友谊。

2.

能够在主体文本学习的基础上，学生可以根据自己的实际情况，来口头表达自己与朋友。

【教学过程】

Step 1 Pre-task preperations 1.Greetings. 2. 导入课题:friends 3.拓展相关词汇：e-friend pen friend等词语. 【设计意图】：直接进入主题，通过相关单词拓展的词汇量。为本节课Good Friends做情感铺垫。

Step 2. While- task I．Presentation 1.Who’s Kitty’s good friend? Why are they good friends?播放视频，整体感知文本。

【设计意图】：让学生带着问题，整体感知文本内容。

学习clever, the same ,class 2.Are they the same?

What else do they like? What does Kitty / Alice like? What does Kitty / Alice have? What else do they both like? 通过问题推进，带动主体文本第二、三的学习。

学习核心词汇both，heavy以及较难的词组cross the street/ carry heavy bags

3.

How do they feel each other? 【设计意图】：通过问题的设置进行文本学习的推进，在解答每一个问题的同时进行核心词句的突破与教学，通过观看视频、听、读、圈出关键信息、角色扮演等方式，力求在语境中，以语篇学习带动核心词、句的学习。

Ⅱ. Practice. 1.

Look and match. 2.

Listen and read the text. 3.

Fill in the blanks. 4.

Introduce Kitty and Alice.

【设计意图】：通过填空来进一步巩固核心词汇的学习。并且在此基础上将主体文本巧妙的演变为语用文本。学生可以根据自己的实际情况来口头表达自己与朋友。

Step 3 Post-task 1.

Enjoy some photos. 【设计意图】：欣赏自己和朋友的照片，激发学生开口表达的兴趣。

2.

Talk about your friend and you. 3.

小结板书. 4.

并且提出They are different. But they are still good friends. Why? To be continue.为下课铺垫。

5.

Make a little book about your friend. Step 4 Homework (1)

Listen and read page 30 after the tape. (2)

Copy the new words and recite them. (3)

Finish your little book. (4)

Preview Page 34-35.