5.观察一瓶水ppt配套的教案及板书设计

《观察一瓶水》教学设计

教材简析：

本课是教科版《科学》一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课。本课聚焦：水有什么特征？安排了观察比较一瓶水和一瓶洗发液的异同; 观察比较水、洗发液与木块的不同；描述并记录观察结果三个活动，旨在让学生了解水的无色、无味、透明的特征，初步了解水具有流动性、无固定形状的特点。

学情分析：

通过前四课《发现物体的特征》《谁重谁轻》《认识物体的形状》《给物体分类》的学习，学生已经初步掌握了一些简单的观察方法，了解了一些常见物体的轻重、形状等属性，根据物体不同特性进行分类。

教学目标: 1.学习运用眼看、鼻闻、手摸等方法，比较水与洗发液的异同，能用简单的语言描述事物之间的异同。

2.能在教师的指导下对信息进行整理和分类。

3.让学生通过对水的观察，激发他们乐于探究发现周围事物的奥秘。

教学重难点：

教学重点：一杯水的观察顺序，怎样用自己的感官去观察水的特征。

教学难点：用比较的方法去观察水的特征和正确记录观察结果。

教学时间：一课时

教学过程：

一.聚焦

1.由谜语导入新课：“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”打一自然物，请小朋友们猜一猜这是什么？（水）

2.老师出示一瓶纯净水：水和我们的生活关系这么密切，关于水，你知道它有什么特征呢？请同学们和老师一起去观察研究吧！（板书：观察一瓶水）

二.观察比较水与洗发液

1.

前几课，我们学习了哪些观察方法呢？（老师引导，可以用眼睛看、鼻子闻、手摸······并提示学生禁止用“尝”的方法。）

2.

老师出示一瓶水和一瓶洗发液：我们一起来观察它们有什么相同和不同吧？

3.

学生分组边观察边汇报汇报。

（1）师引导：首先观察它们的颜色一样吗？（不一样，水是无色的，洗发液乳白色）是否透明呢？（水透明

洗发液不透明）你用什么方法观察的？（看一看）

生汇报。（师板书：水没有颜色

透明

洗发液

乳白色

不透明）

（2）它们的气味一样吗？怎样观察呢？（闻）

对，我们怎样闻一闻呢？先看老师师示范。然后指导学生用正确的方法闻一闻。（闻：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到后盖上瓶盖）

生操作后，汇报观察结果。（师板书：水无气味，洗发液有香味）

（3）水和洗发液除了颜色和气味不同外，它们用手摸起来的感觉一样吗？我们一起来摸一摸吧！（师指导学生用正确的方法操作：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴在食指上，再用拇指搓搓。同样方法观察水。）

学生动手操作，然后汇报。（师板书：洗发液比水滑腻得多）

（4）以上是水和洗发液的不同之处，它们有什么相同的地方吗？我们继续探究。请同学们一手拿装有水的瓶子，一手拿装有洗发液的瓶子，慢慢向一边倾斜，看看它们有什么变化？（师提示：从它们的形状和能否流动去观察）

学生操作观察后回报。（师板书：水

无固定形状

能流动

洗发液

无固定形状

能流动）

3.以上就是我们实验观察水和洗发液的相同和不同之处，下面，我来考考大家，请同学们把表格下面的答案的序号填入相应的格子内，看谁填得又快有准，并让学生记录在记录单上。

wù tǐ

物

体

tè

zhēng

特

征

Yán

sè

颜 色

tóu

míng 透

明

qì weì

气 味

Xíng

zhuàng 形

状

shuǐ

水

xǐ

fà

yè

洗

发

液

píng jià

评 价

líu

dóng 流

动

①没有颜色 ②乳白色 ③不透明 ④透明 ⑤没有气味

⑥有香味 ⑦没有固定形状 ⑧有固定形状 ⑨能流动 ⑩不能流动

三、过渡：通过观察比较，水和洗发液有相同之处和不同之处。如果把它们和木块比较又有什么发现呢？

1.老师把洗衣液，水倒入容器中，木块放入容器中，生观察后交流。

（1）它们进入容器的方式不同。水，洗衣液是流进去的，说明水洗衣液能流动。木块是放进去的，不能流动。

（2）水和洗衣液进入容器后，随容器的形状发生变化，没有固定的形状。而木块放进容器后，形状没有随容器的形状发生改变。

2. 它们有没有相同之处呢？师出示三个图片，并思考。（师引导观察）

师总结：尽管水和洗衣液都会改变形状，但它们有和木块一样都有形状，只是形状不固定而已。师板书：它们都有形状

3 师生共同总结水，洗衣液和木块的异同。

四

完成活动手册

1 生根据自己的观察及师板书，完成活动手册。（师指导学生完成）

2展示自己的活动手册完成情况。

五

扩展延伸

回家后，完成书本上“看谁流得快”活动

板书设计：

观察一瓶水

水：无颜色

洗衣液：乳白色

木块：有颜色

无气味

有香味

有气味

透明

不透明不透明能流动

能流动

不能流动

无固定形状无固定形状

有固定形状