5.观察一瓶水第二课时教学设计

教科版科学一年级下册

观察一瓶水

教师：

焦树芝

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗红花尔基镇学校

课题《观察一瓶水》

教材简析

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为三个活动：

1．观察比较水和洗发液的相同和不同；

2．观察比较水、洗发液和木块的不同；

3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

1.聚焦

水是一种典型的液体，表现出液体的典型特征，所以从研究水开始引导学生初步探索液态物质。“水有什么特征呢?”点明了本节课的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。

2.探索

这部分内容主要包含两个探究活动，引导学生通过对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。然后将观察的范围放大，对比水、洗发液与之前研究的物体有什么不同之处。通过对比，学生将发展和丰富对物体特征的认识，认识到“与这个瓶中的水类似的物体的形状会变化，不固定”，为中年级“液体”这一概念的建立打下基础-.com

探究活动1，目的在于让学生对比观察并描述一瓶水和一瓶洗发液。教科书中的4幅图提示了主要的观察方法，分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，同时引导学生倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。通过对比，学生们可能会感知到瓶中水和洗发液的相同与不同的特征，比如，它们都会流动，在瓶子中的形状会改变，水和洗衣液的黏度不一样，透明度不一样，气味也不一样等等。在学生描述时，教师应引导学生尽量使用以前用过的词汇，如颜色、透明度、气味等。

探究活动2，要求学生把瓶中的水和洗发液与之前学过的物体做对比。这里隐含着把水和洗发液归为一类，学生可以回顾记录表中有关木块的特征，进行对比研究。教科书还用对话框提示，比较中应将“形状”作为重点。“形状”是物体的重要特征，也是这两类物体的主要区别。学生通过这项对比观察活动，会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。

教科书中出现了科学词汇：流动、透明。这是为帮助学生描述、记录和研讨而设置的。流动是液态物质的典型特征，是与固态物质的典型区别。透明也是描述液体特征的重要词汇，教师可以引导学生将瓶中的水和洗发液对着光观察，以判断其是否透明。

3.研讨

这部分内容包括了1个关键问题，聚焦在“从哪些方面来描述水的特征”上，指向的是物体的一般特征。在学生描述时，教师一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法，另一方面要引导他们描述像瓶中水这样的物体的基本特征，如颜色、形状、是否透明等。

教师应把颜色、气味、是否透明、是否流动等词汇汇总在班级记录表中。

【学情分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标

通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体的异同。

学会用词汇描述观察的结果。

3.科学态度目标

积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。养成在探究中及时记录的习惯。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会水是一种重要物质，跟我们的生活密切相关。

【教学重难点】

1.教学重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。

2.教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教学准备】

1.给学生准备：每组一瓶水，装有水和洗发液的相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块若干块

2.教师准备：盛有水和洗发液的气球各一个，一大瓶水，不同形状的容器。藏有木块和乒乓球的黑色袋子一个，ppt课件包括（微课和声音素材）

【教学过程】

课件首页（图片1）

一、谈话导入

1、对学生进行养成教育：智慧星奖励要求（图片2）

2、出示图片（3）

这是是什么？地球上这些蓝色的是什么？蓝色的是海洋，所以我们的地球也称为水球。

3、假如没有水我们会怎样？

今天我们就来观察一瓶水。出示课题，并出示图片（4）

4、小游戏：摸一摸（盛有水和洗发液的气球）

老师这里有一个东西，请同学上来摸一摸什么感觉，是什么？

二、活动一

观察比较水与洗发液有哪些相同和不同？

1、首先想一想我们学过那些观察方法

学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……

2、我们用看的方法，我们看什么？出示课件图片（5）

3、第二种方法闻，闻什么？怎么闻，出示图片（6）教师示范扇闻的方法：鼻子离瓶子远一点，用手扇，这是正确的方法，学生演示。

4、第三种方法摸一摸，摸什么？（摸感觉）（图片7）

5、可不可以用嘴尝呢？为什么（图片8）

观察方法我们已经知道了我们就要开始观察了，，我给每一组准备了材料，一会小组长领材料开始观察，当听到音乐是活动停止，把材料整理好，归还到材料区，我们来比一比那一小组完成的既快又好，表现好同学的会得到智慧星，下面各小组领材料。领到材料就可以开始观察了。

6、学生观察，教师巡视。（图片9）音乐响起活动停止

7、学生交流汇报水和洗发液，他们到底有什么相同和不同

小结：水和洗发液的相同和不同

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

三、活动（二）观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1、猜一猜游戏。（藏有木块和乒乓球的黑色袋子）

2，水、洗发液和木块有哪些相同和不同？出示（图片10）

3.老师准备了三个不同的杯子，一个是圆形

，一个是方形，一个球形的。我把木块放在杯子里木块有没有变？乒乓球会不会变？

我们把木块和乒乓球这样的形状称为固定形状，那么水和其它液体它们的形状又是怎样呢？我们一起来看一个短片，播放微课（图片11）

4、学生实验观察，交流。到底怎样描述它的形状（图片12）

5、音乐响起，送回物品。（图片13）

6、学生汇报。

小结：水与洗发液能流动，木块不能流动，水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。相同点有它们都有形状。

四、活动（三）

描述并记录观察结果

1、今天我们把小猪佩奇也请到了这里（图片14）

可是小猪佩奇遇到了烦心事，它把水和其它物体的特点混在一起了。你能帮小猪佩奇找到事、是水的特点吗？贴到水的一栏中，（图片15）

学生粘贴，教师巡回指导。

五、总结拓展

1、出示外星人（图片16）向外星人介绍水

小结：水是怎样的物体？可以从哪些方面描述水的特征？

2、本节课的科学词汇：流动、透明。（图片17）

3、拓展练习（图片18）（图片19）

回家和爸爸妈妈一起做：“水、油、洗发液”流动比赛

课件（图片20）小猪佩奇和同学们再见

【板书设计】

5、观察一瓶水

颜色

气味

是否流动

是否透明

形状

无色

无味

流动

透明

没有固定形状看、闻、摸