1.我们知道的动物ppt配套的教案及板书设计

我们知道的动物教学设计

教科版教材一年级（下）册第24-25页

执教教师：赵娟 学校：木垒县第一小学

一、教材分析

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

二、学情分析

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了一定的基础。但学生在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

三、教学目标

科学知识目标 1．知道动物是有生命的。 2．能说出动物的一些共同特征。 科学探究目标 1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。 2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 一、小游戏

1．玩游戏——动物园里有什么

（学生说自己知道的动物）

2．猜谜语

猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。

（找大象的特征并学会如何观察。）

三、观察并描述一种动物

1．共同观察，用语言描述一种动物。 （1）仔细观察这只鸽子有什么特点（按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点）。

（2）学生自由发表自己的观点。（会运动、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）

（3）描述动物特征的方法有很多，除了像同学们刚才一样用语言来描述动物以外，我们还可以用绘图的方法来描述。在绘图的时候也是要像观察的时候按照顺序来画。

2．学生分组观察，并用语言和图画描述一种动物。 （1）学生分组观察动物卡片。 （2）学生汇报自己的观察结果

（3）把小组观察的小动物画在活动手册第八页。科学记录要看到什么画什么！实事求是的画。

（4）交流反馈。展示学生的活动手册。 请各组推选出画的最棒的同学上台展示。 （评价时指向画得像不像，突出对学生观察的仔细认真，描述的真实细致。）

三、动物的共同特征 1．找一找，这些动物有那些共同的特征？

会跑、会动、吃东西、繁殖后代、有嘴巴、生长、生老病死、有生命

2．分辨图片里的动物和非动物

动物和非动物的根本区别（会动、有生命、繁殖后代

……）

四、拓展和总结

1．教师展示橡皮泥捏的小动物

它们是动物么？

为什么？

（是老师捏的动物模型，不是动物。因为他们不会动也没有生命更不会繁殖后代） 2．小作业

回家之后请同学们试用橡皮泥为你喜欢的小动物制作一个动物模型。

五、板书设计

1.我们知道的动物

动物的共同特点：

1.

有生命

2.

吃食物

3.

排泄

4.

繁殖后代

5.

运动

… …