3.认识物体的形状优秀完整教案

2017年教科版小学科学一年级下册第一单元

1-3《认识物体的形状》

（长沙市博才寄宿小学

贺亮）

课题

教学目标

1-3 认识物体的形状

课时：1课时

科学知识概念目标：1.许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2.物体的形状会影响它的平铺方式

科学探究目标：1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标：1.发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境目标：体会到生活哦中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

重点：知道许多物体有固定的形状，从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺方式。

有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮、螺母、班级记录单、课件。

教师活动

学生活动

设计意图

教学重难点

教具

教学环节

一、聚焦

二、探究将物体平铺在盒内的方式：平铺。

学生认真倾

听，明白游戏

规则。

准备好了。

学生回答：乒

乓球是球体、

木块是正方

体、橡皮是长使学生自己方体、螺母是在活动中观六边形

察，发现物体过渡：第一关对大家来说太简

特征。

单了。而且没有被警察发现。

看来你们的表现太优秀了。第

二关我要增加难度了，你们准

备好了吗？

1.

现在，我们来到了粉色城

堡，第二关：平铺大比拼。

每一组的桌子上有四个同样

大小的黄色盒子，要想把这四

种不同形状的物体分别装进

里面，怎样才能装得更多呢？

学生交流装盒子的方式，教师分组活动、

规定统一用“平铺一层”的方平铺的方法，

式进行。

2.请学生以小组为单位，自己

将摆放的方动手将四种物体分别

平铺在

式及对应的情境导入：

今天我和大家分享的是城堡里的游戏：在一个漂亮的小镇里有一天弯弯曲曲的小路上有五座城堡。每座城堡里的主人为了保护自己的宝藏，都请了很多警察来守护城堡里的宝藏。警察在每座城堡里都装了警报器。每次我们在城堡里玩游戏太吵闹了，警报器就会立即响起来。警察就会以为是坏人闯入，然后过来抓我们。我们要立马变成木头人。我们把黄色城堡作为起点，经过橙色城堡、粉色城堡和蓝色城堡这三关之后，会来到重点绿色大城堡。

准备好了吗？

现在，我们开始橙色城堡里的第一关：说说物体的形状。

三、研讨：在黄色盒子里铺一层怎样让物体装下更多？

盒内，并且将数据记录下来。比一比，哪组最快，哪组装得最多。

3.填写实验记录单，并分享实验结果。并在实物展示台展示学生成果。

4.大家再仔细看看这四种物体的形状，你有什么发现？

5.物体的形状可以随便改变吗？

总结：我发现不同的物体形状不同；许多物体的形状是固定的。

6.比一比：哪种物体放的数量多？

过渡：

第二关同学们竟然全都闯过了，太令人惊奇了！第三关离成功越来越尽了。你们有没有信心？

接下来我要考验大家的智力和能力啦！

第三关：能力大挑战

请听题：还是和第二关一样，以铺满一层为标准，怎样装进更多的物体？比如螺母之前大家都是铺了25个，那现在你能给改变一下方式，让更多的螺母装进盒子，27个、28个甚至更多。

小组内可以小声讨论、并开始实验；并第二次纪录实验结果。

巡课并指导

班级记录单汇报、填写。

将数据记录在表格中、分享结果、讲解、演示。

不同的物体形状不同；

许多物体的形状是固定的。

螺母

有！

小声讨论、并开始实验；并第二次纪录实验结果。

学生汇报、实物展示台展示各小组将数据汇总在一起，方便学生观察、比较。

归纳总结，检测学生的掌握情况

学生自主探索、发现物体形状和占据空间的感知。

四、拓展、延伸

观察我们的班级记录表，看一看，同一种物体的两种平铺方式，结果一样吗？

总结：物体在盒子里的排列形状会影响它的平铺方式的数量。平铺的面不同，会影响到摆放的数量

以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例，引导学生思考：盒子真的被填满了吗？说说你的看法。

摆放的方式展示

学生观察、总结。

学生分析：平铺的面不同，会影响到摆放的数量，真

正理解“形状对物体占据

空间的影响”。

板书设计

1.

认识物体的形状

乒乓球

木块

螺母

橡皮

课后反思

第第第第第第第第一二一二一二一二次

次

次

次

次

次

次

次

1组

2组

3组

4组

5组

6组

附：学生记录单