5.观察一瓶水优秀教学设计内容

“一师一优课

一课一名师”

《人教版

义务教育教科书

科学》

一年级下册

《观察一瓶水》

教学设计

执教：银川市实验小学金凤六街校区

刘艳

《观察一瓶水》教学设计

执教：银川市实验小学金凤六街校区

刘艳

【教学内容】义务教育教科书小学一年级下册科学P15《观察一瓶水》

【教学目标】

科学概念目标：

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标：

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标：

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标：

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重点】

水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

【教学难点】

水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教学用具】

教师用具：课件、不同的容器。

学生用具：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、1

观察记录单。

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

师：小朋友们，老师有一首诗歌想送给大家，你们想不想听？

1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。”

师：同学们猜这首诗是赞美谁的? 2.师：对，这首诗赞美的就是我们的生命之源——水。（师板书课题）师：我们的桌子上都放了一瓶水，关于水你都知道些什么？

3.师：看来同学们的生活知识真是丰富。动物、植物以及我们人体都离不开水，水是万物之源。既然水这么重要，我们是不是更要了解它。那今天就让我们一起来学习有关“水”的知识。（本书课题）

【设计意图：激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。】

二、自主探究、学习新知

（一)一“看”

1.师：现在我们每个小组桌子上都有一瓶水和洗发乳，如果我想知道它们有什么特征，你有哪些方法来比较观察？

生：可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）

【设计意图：学生交流观察方法，教师提示注意事项和安全要求，再次对之前的观察活动做了巩固和发展。】

师追问：“看”看什么？——颜色

“闻”闻什么？——气味

“摸”摸什么？——表面光滑程度

2.师示范“闻一闻”“摸一摸”的方法。

教师播放正确“闻一闻”“摸一摸”的微视频，并指出这样做对安全的重要意义。（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空2

气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。“摸一摸”:用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻。) 【设计意图：通过师生交流得到正确的观察比较的方法。为下一步小组合作做准备。】

3.师：知道了正确的观察方法之后，接下来我们就用“看一看”的方法来对比观察水和洗发乳有哪些特征？请看要求。

4.小组展示汇报。

5.师带领总结：通过看一看，知道了水无色、透明。

（二）二闻、三摸

1.过渡：孩子们，水除了无色、透明，它还有什么特征呢？它有没有气味，是不是光滑？接下来我们就用闻一闻、摸一摸的方法来动手观察。

2.动手操作，完成实验单1剩下的部分。

3.小组展示汇报. 4.师带领小结:刚才通过“闻”“摸”，发现了水的什么特征？（点名汇报）

（三）总结水、洗发乳的相同和不同。

师：孩子们，刚才通过“看”“闻”“摸”发现了水和洗发液的很多特征，那你们知道它们有什么相同点和不同点吗？

预设：它们都可以流动；都很光滑。

师：它们有很多相同之处，它们是液体。

三、交流内化、深层理解

师过渡：同学们，刚才我们知道了水无色、无味、透明、光滑，那它会不会流动，有没有形状？下面我们来进行第二个操作活动。（师出示要求）

1.师出示小组活动2的要求：

（1）将水倒入①号玻璃杯，将洗发乳倒入②号玻璃杯。 （2）将木块倒出。

（3）操作过程中你发现了什么？完成“活动2”记录单。

2.小组展示汇报。

预设学生交流观察的结果：

3

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变，有固定形状。

3.师带领全班总结水、洗发液与木块的不同和相同之处。

师：通过刚才的操作观察活动，请同学们看我们的实验单，你能不能试着总结出水、洗发乳和木块三者之间的相同点和不同点呢？

（生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状）

师：水和洗发乳没有固定形状，因为它们都是液体，而木块有固定形状，因为它是固体。

【设计意图：本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的特点。因为水与洗发液都能流动，所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程，目的就是让学生观察液体从原有形状变成现有形状的现象，而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。这一演示操作会有助于学生理解液体没有固定形状，进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性”这一概念。】

四、小游戏

师过渡：孩子们，今天我们了解了水的这么多知识，接下来我们进行一个水知识的pk赛。（随机点名一个男生一个女生上台pk）

【设计意图：通过游戏的形式检测学生对水的特征的掌握情况，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。】

五、情感教育

师：孩子们，水是万物之源，水如此重要，可是你们知道地球上的水资源有多少吗？（师介绍水资源的情况）

师：请大家再看这几幅图片。通过对水资源的了解及看了这些图片，你想说些什么？

【设计意图：通过对水资源的了解和观看污染水源及浪费水资源的图片，让孩子明4

白我们要珍惜和保护水】

六、课堂小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

【设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的课堂活动内容，并再一次梳理水的特征：无色、透明、无味、能流动、有形状但不固定。】

【板书设计】

观察一瓶水

活动1记录单

特

征

名称

yánsè

颜色

tòumínɡ是否透明

有无气味

ɡuānɡhuá是否光滑

水

洗发乳

活动2记录单

特 征 名称

是否流动

是否有形状

水

洗发乳

木块

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