6.它们去哪里了优质课教学设计

《它们去哪里了》教学设计

开江县普安镇复兴小学

张芩

【教材分析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、泡腾片和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。本课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。考虑到教材里的红糖这一材料可能存在杂志，就将其替换为了泡腾片。

【学情分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或泡腾片放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

本课的探究活动对于一个年级的学生来说，有一定难度，因为这是一个包含两方面问题的对比观察活动：一个是对同一物体放入水中前后的对比观察，另一个是对不同物体放入水中现象的横向对比观察。因此本课中的学习单采用画图的形式进行记录，方便学生进行直观比较。

一年级下学期的学生，他们在课堂中仍不能较长时间集中注意力，因此放入前后的两个观察活动分开进行；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．对比观察同一物体放入水中前后的变化情况，以及不同物体放入水中的现象。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【教学准备】

学生：3个装水的透明杯子、1个小玻璃盒、2个放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、泡腾片、小石子、记录单等。

教师：学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、设置悬念，导入新课

1、我是一位魔术师

2、魔术表演：示范做实验（板书课题）

3、魔术揭秘：认识泡腾片

二、动手操作，观察变化

（一）实验一：泡腾片+水

1．放入前，先观察。（8分钟）

（1）观察方法回顾

（2）教师指导放大镜的使用方法。

(3) 学生领取材料

(4) 小组成员观察，交流汇报，老师在黑板上的记录单上画。

2．共探实验步骤。

PPT出示实验步骤，教师加以指导，规范学生按照操作流程在一步步地进行实验。

3、学生小组实验、记录。教师巡视指导

4、全班交流

（二）实验二：食盐+水

1、观察食盐，填好记录

2、实验步骤（1）、用小勺取物体

（2）、用小棒搅拌

（3）、搅拌后静置一会

（4）、注意每一步做好，咱们都要观察，观察什么？

观察、对比物质放入水后的变化情况，混合液的情况，杯底的情况。

3、学生小组实验、记录。教师巡视指导

4、全班交流

（三）实验三：小石子+水

5、观察食盐，填好记录

6、实验步骤（1）、用小勺取物体

（2）、用小棒搅拌

（3）、搅拌后静置一会

（4）、注意每一步做好，咱们都要观察，观察什么？

观察、对比物质放入水后的变化情况，混合液的情况，杯底的情况。

7、学生小组实验、记录。教师巡视指导

8、全班交流

三、积极研讨，得出结论

四、课后活动、拓展延伸

1．想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？（课件展示一些生动的溶解现象）看来溶解在我们生活中作用也不小啊。

2．有时候溶解还会产生很神奇的现象，我们来看看彩虹摩天轮，——播放视频。

【板书设计】

1.6 它们去哪里了

泡腾片+水

溶解

食盐+水

溶解

小石子+水

不溶解