3 生活在世界各地的华人教学设计是什么类型的资料？

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3　生活在世界各地的华人教学设计｜教案在线预览

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关键词：3　生活在世界各地的华人教学设计

正文

生活在世界各地的华人

三维教学目标：

知识与技能：知道生活在世界的其他地方生活着许多的华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

过程与方法：收集中国城、海外华人等资料。课上交流，感悟。

情感态度与价值观：知道许多海外华人尽管身在异国他乡却有着割舍不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁华兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。

教学重点：

了解世界各地的中国城。

教学难点：

理解海外华人的一颗中国心。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：一、情境导入揭示课题

1.出示班级学生的户口本及学生本页的身份证明。

2.户口本证明学生的籍贯和国籍，每个中国人都拥有这样的户籍证明。中国人是炎黄子孙是华夏儿女，还有一群人他们和我们有着同样的身份，却生活在异国他乡，他们被成为华人。你们想不想了解华人的国外生活呢？

（揭示课题：生活在世界各地的华人）

二、中国城 1.出示PPT图片（各国的中国城）

①

介绍不同国家的中国城？（出示美国个别州和其他国家的中国城，学生认真观看并倾听）

②

中国城的建筑风格是什么？（学生汇报：红色的琉璃瓦、绿色的琉璃瓦花

岗岩石、师提示：石狮子、牌匾上的字）

③中国城的建筑具有什么特点？（提示学生四年级学过的各地区的建筑特色中北京的著名建筑有什么，中国城的建筑风格与四合院相似。秉承着中国建筑的特色，保留了中国建筑的独特。）

2.介绍孙中山塑像。

①简介孙中山及贡献这是一段历史，老师可以给大家讲一讲，你能做到认真倾听吗？孙中山是伟大的爱国主义者，一生致力于中华名族的独立、解放和富强。他推翻了我国的封建社会，带领我们中华儿女走向独立。所以华人才会吧她的塑像屹立于中国城之上。

②解读“天下为公”

教师解读“天下为公”是天下是人民的市大家共同拥有的。这是孙中山提出的理想社会，在得到了中华儿女的敬仰的同时也得到了世界各地爱国人士的关注。所以才有了中国城上醒目的四字箴言“天下为公”

3.介绍中国城内的饮食

①播放视频激发学生的思乡之情

播放“心在哪，那就是家”的情感视频，教师配合诵读课文。激发学生情感，让他们感受身在异国他乡的思国之情，念国之义。

②出示图片感受华人朴素的饮食

播放来自美国朋友的日常饮食图片，感受华人对中国食物的依赖。

4.介绍中国城的文化

①出示图片介绍特定节日的庆祝方式

图片展示的是春节期间华人热烈庆祝中国节日。华人在舞龙。

②解读龙的寓意

见解龙的寓意和舞龙的情感表达。

三、华人的生活

①利用网络视频联系海外华人

教师现场联络外国友人，并向友人发问，并介绍国外的一些工作、学习和生活的习惯。

②视频介绍杨振宁的贡献。

播放杨振宁为国家做贡献和为国人争取国外人才的事迹。

四、我们是中国人

①视频播放《战狼2》片段，激发学生情感。

教师在学生观看战狼结束后，请学生大声的念出护照上的汉字”中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃，请记住在你身后，有一个强大的祖国”。那个祖国叫什么：”中国“在大点声告诉我叫什么”祖国“

②升华主题尽管身在异国他乡，我依旧心系祖国。永远割舍不掉中国情结。

资料摘要

3　生活在世界各地的华人教学设计