10 认识指南针第一课时评课稿

认识指南针教案设计

讲授人

钱飞

一、教学目标

1、认识指南针，知道指南针的原理；了解指南针的历史，了解指南针的用法及用途。

2、培养学生的动手能力-----初步学会制作简单的指南针。

3、使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育。

二、教学重点

了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

三、教学难点

利用指南针确定方向，认识东、南、西、北四个方向

四、教学准备

分组观察材料：指南针

五、教学过程

（一）教学引入

1、今天老师接到通知，要给咱们一（七）班在教学楼南楼一楼多媒体教室上一节科学课，谁能帮老师分辨哪里是南呢? 今天这节课我们就来学习《指南针》（教师

板书课题：指南针）

2、谈话：

（1）大家见过指南针吗？（ppt演示）

（2）关于指南针同学们都想知道些什么呢？学生回答

（3）讲述：大家想知道的真不少，这节课，我们来学习有关指南针的知识。

（二）学习新课

1、（1）观看：

了解指南针的历史（ppt视频演示）

（2）谈话：我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。

2、认识指南针的用途和用法

（1）讲述：通过刚才的资料，我们对指南针有了更深入的了解。那么现实生活当中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？你知道指南针有哪些用途吗？小组讨论并回答。

（2）指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行、轮船在大海中航行、要靠指南判定方向，确定航线·······

（3）指南针有哪些部分组成？（底盘、标有刻度方向的底座、磁针、支架）

就是利用磁针的吸引力判断南北

（4）指南针的用处这么大，你知道该怎么使用指南针吗?小组讨论研究怎样使用指南针

（5）讲解、演示指南针的用法

①把指南针平放在地上货平托在手上

②待磁针静止下来，转动方向盘，使方向盘上表示南、北刻度线与指针重合。

③根据底盘的刻度，就可以知道周围各种景物的方向。

（6）小组演示指出教室物体的位置

（三）拓展延伸

提问：（1）指南针是什么原理制成的？

（2）指南针是哪个国家的人最先发明的？

（3）最早的指南针叫做什么？

（四）布置作业

大家想不想也试试当发明家的感觉，设计一个最新的指南针，将你们的设计的指南针样子画出来，并且动手制作指南针。