3　我是参与者教学设计方案

《我是参与者》教案

实验小学 杨静

教学目标：

情感、态度与价值观：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

知识与能技：学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。学会管理自己。

过程与方法：能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

教学重点：

让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。

教学难点：

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时。

第1课时

一

情境导入

师：

上课前，我通知大家一个消息，这个周六的上午，我们学校组织大扫除，能参加活动的同学请举手。（环顾举手情况，以便一会有针对性的提问）

师：我想请问你们，在听到这个通知时你内心最初感受是什么，要求实话实说（尊重学生内心想法，抓住时机提问，引出课题）

师：集体活动参加与否是否根据自己的意愿决定？我们在活动中都可以做些什么？这是我们今天要学习的内容。（板书课题：我是参与者）

二．赏图入课

1. 师; 请大家欣赏参加集体活动时的照片，每个同学脸上洋溢着快乐的笑容，可见同学们是多么愿意参加集体活动呀，但有一次活动有三个同学没有参加，同学们对他们的做法不满，到底是怎么回事呢？我们大家一起来看着。

出示尝试题一：你觉得他们说的有道理吗？想一想，集体做出的决定，

是不是可以执行，也可以不执行？为什么？

同学们讨论回答。

小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

2 .老师来讲个故事：

一群人走在原野上，忽然遇到狂风暴雨。原野上正好有一个草棚子，大伙躲在了下面。大风吹得草棚子摇晃着，不少人相互招呼着撑住了棚子，不让它垮掉。请问大家：是棚子为我们挡雨，还是我们在支撑棚子？也就是说，是我们需要棚子，还是棚子需要我们？

生一：是棚子保护了这群人。生二：是棚子先保护了这群人，这些人就回报它，又保护了棚子。

两位同学综合起来，就把他们的关系说得很好了。其实，我们的班级，就是这样的一个大棚子。我们每一个同学都得到了这个大棚子的保护。

对！其实，你们走到了五年级4班这个班集体，五年级4班，就是为你们遮风挡雨的大棚子，每一个同学都不可能孤立在这个大棚子之外。因此，我们就应该有义务撑起班级这个给予了你们以温暖的这个大棚子。那么，我们可以用些什么方法不让我们的班级这个棚子倒下呢？

生1：我们每个人都为集体出一分力。

生2：我们都来爱护我们的集体。

对，你说的爱护集体，我的理解是我们大家都来想办法，就像让棚子更结实，使它狂风暴雨中不容易倒一样，我们也要想方设法让我们的班级更优秀。是吧？

3、我能为集体做什么

请大家翻开书，35页。看看书上的这些同学参与过班级的哪些工作？他们做的怎么样？然后分组进行一下讨论，说说你作为班里的一份子参与过班级的哪些工作？你为认自己做的怎么样？

教师小结：在集体生活中，我们可以通过不同的途径参与集体工作，为集体做事。并通过不断努力，把集体的事做得更好。那么，这个班一定是非常强大的班集体，这让老师想到的是一首歌：《众人划桨开大船》大家来读读歌词，在读的时候，想想你们就是这样的一支支的竹篙，一根根的筷子，而且是团结起来的竹篙与筷子，那么，你们的班级这条大船将会是什么个样子。请带着这样的想象，来读一读。

三．听音乐，在音乐声中结束本课。