8 Days of the week教案推荐

总

第（

）课时

Unit 8

Days of the week

1.帮助学生学习Look and learn中的生词。.

2.通过Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型...do(does) 教

on Monday/Tuesday... 学

3.通过Enjoy a story练习，让学生进一步巩固和运用核心句型。

目

4.帮助学生学习字母组合cl,pl,gl在单词中的发音

。

标

教教学重点：词汇Monday,with,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,game,Saturday 学

Sunday,clock 重 句型Peter goes to the library on Monday afternoon. 点

了解字母组合cl,pl,gl在单词中的发音。

难教学难点：时间表达法和介词短语在句子中的位置。

点

部分动词+名词搭配。

教具

学具

1. 教学课件。 2.磁带。 3.卡片。

准备

目标

课

题

教学流程

对应点

调整方案

第一课时

教学设计首页

Module 3

My colourful life 授课时间

Pre-task preparations 1.出示日历(上面有明显的一周七天的中英文字样)，问一周有几天，学生一起数一数并作简单回答。

出示完整的一周七天的单词卡片，学生齐声跟教师朗读。

2.出示Listen and enjoy的图片，播放录音，学生折录音，然后跟读。

教学流程

教学设计续页

目标

对应点

调整方案

While-task procedures 1.出示Look and learn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。

T: Monday. M-0-N-D-A-Y, Monday.

Ss: Monday. M-0-N-D-A-Y, Monday.

然后让学生做快速反应游戏。给学生一些写有星期的卡片,教师说一个词，手中有这个单词的人就站起来。

2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。

Read and match:连连看。让学生尝试把一周七天的单词与其中文含义配对。

Read and order:单词排序。打乱单词顺序，

让学生按顺序把一周七天的单词排一排。

3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长(组长要轮换)，其他七人代表一周七天。组长说

"星期一"时，代表星期一的学生就要站起来并作自我介I'm Monday�

可以出示代表一周七天的人物图片(见"参考

资料”)，让学生作进一步的介绍。

问学生一周每天有什么活动安排，上什么课等。

Post-task activities 1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。通过多媒体呈现制作的过程。

让学生看Think and write，根据一周的课外活动填写表格，然后和同学交流信息。

课时二

Pre-task preparations 1.快速应答。教师说英文(一周七天的英文），学生说中文。教师说中文，学生说英文。教师时而说英文，时而说中文，学生的回答根据教师说的内容作调整。

2.打乱五张图片，教师朗读这个故事，学生边听边对五张图片进行排序。然后请学生看图介绍peter—周的生活。

教学流程

教学设计续页

目标

对应点

调整方案

While-task procedures 1.出示图片，学生看图(图片一一出现的速度要遵照录音中的说话节奏)，听录音。

2.学生五人一组，以第一人称讲述Listen and say中peter—周的活动，每人说一张图。

3.学生根据上一课时填写的Think and write的一周日程表，说说自己每周通常做什么事情。将学生分成五人一组，在组内交流，了解其他同学的情况，然后每个学生根据一位成员的情况作简单的汇报。教师可以给出关键句型和词组并举例说明。

4.第三次播放录音，呈现图片和句子，省略句子中一周七天的单词、动词和动词词组，让学生口头填空。

Post-task activities

1.出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图配对。再次播放Tom's Saturday的故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。

2. 播放Enjoy a story的录音，让学生模仿录音朗读。关注学生模仿的语音语调和情绪表现。在学生对故事内容和语句熟悉到一定程度后，可以让学生分组表演故事。

3. 出示Learn the sounds的语音单词卡片cl(clothes),pl (plant)和gl (gloves),学生跟读单词，感受d, pl和gl在单词中的发音。

鼓励学生回顾学过的含有字母组合d, pl和

gl的单词，并写在黑板上，全班一起朗读

4.然后播放Learn the sounds的儿歌录音。学

生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

教学设计尾页

教

学

重

点

监

测

题

1.Peter _______to the school library on Monday afternoon.

A. go

B.

goes

C.

2.Peter likes————.

A. read

B.

reading

C.

reads

板

书

设

计

Unit 8

Days of the week

Peter goes to the school library on Monday afternoon.

plays basketball

plays chess

plays games

Peter likes reading/playing.

作

业

设

计

必

做

1.Cope the new words。

2.Recite the text。

选

做

Exercise book