6.它们去哪里了公开课教案

《它们去哪里了》教学设计

教材分析

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

学情分析

从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；

教学目标

科学知识

知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究

1．会过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

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重点：知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：能通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装水的透明杯子、放大镜、搅拌棒、食盐、红糖、小石子等。

教师准备：学生实验材料一套

【教学过程】

一、创设情境导入

（1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？

（2）请两个学生复习回顾。

（3）上课前，老师有个小故事，大家都听过小马过河，今天马妈妈给小马布置了一个任务，让小马帮她驮一袋盐、一袋红糖、一袋沙过河。你们猜一猜小马过河后会发生什么情况？

（4）请学生说说自己的想法。

（5）小马过河后会发现自己变轻松了，身上的东西减少了。今天我们一起来模拟小马过河吧，看看到底会发生什么变化？

二、学习新课，探究发现

（1）老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？

（2）小组成员分头观察，交流汇报。

（3）提问：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？

（4）学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。

指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。

（5）学生小组实验观察并做好记录。

（6）教师巡视和指导。

2．研讨交流，达成共识。

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（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明，食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。

三、课堂小结、扩展延伸

1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。

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