2.谁轻谁重教案和学案内容

中（小）学教师统一备课用纸

白竹小学 覃玉玲

第 1 章（单元） 第 2 课（节） 课时 课题

谁轻谁重

备课日期

年 月 日

在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能已学 情

比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出分 析

不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重呢？针对一年级学生，可以用一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果

教教学1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可材重点

以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

分教学学生能动手制作一个简易天平，并用称量的办法进行测量并记录

析

难点

科学知识概念目标

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

科学探究目标

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果教 学

目 标

的准确程度不同。

2. 学生能动手制作一个简易天平，并用称量的办法进行测量并记录

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确

板书设计示意图

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

【教学过程】

一、激趣导入

T：同学们爱玩跷跷板吗？说一说你玩跷跷板的经历。

预设：要两个人玩、重的一端被压下去，轻的一端被跷起来……

T:今天,老师请两位科学小助手一起来玩跷跷板! （请一胖一瘦两位同学）引导学生用看一看来发现轻重。

二、围绕概念，实践探究 1．预测猜一猜玻璃球和乒乓球谁重谁轻。

（1）出示玻璃球和乒乓球:在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这两个个物体的大小。（其中，乒乓球大，玻璃球小）21·世纪*教育网

（2）猜一猜。谁重?谁轻?。鼓励学生说说预测的理由，并鼓励学生相互批判指正。

预设:S1:

乒乓球大,

乒乓球重；玻璃球小，玻璃球轻。

二次备课

S2：乒乓球轻，玻璃球重。小w-2-1-cnjy-com

2．掂量不同物体的轻重。

（1）掂重。学生亲自动手掂量乒乓球和玻璃球的重量。（验证猜一猜的争议）

学生很容易就掂量出乒乓轻，玻璃重。2-1-c-n-j-y

（2）加大难度，掂量重量差不多的木块和塑料块。

设计意图：通过数据对比，使学生认识到掂重的方法并不完全准确。

3．称量不同物体轻重：

制作一个简易天平。

（1）出示材料和老师制作好的简易天平。

制作材料：简易天平组装材料。

（2）想一想，说一说。根据材料想一想，这些材料都有什么作用？你们小组又该如何制作简易天平？y并全班交流汇报。

（3）学生根据设计，动手制作。

（5）学生用制作好的简易天平称量塑料块和木块谁重谁轻。

（6）请孩子们交流收获，提出探究过程中遇到的的问题。

来源0（）三、应用拓展，排排队

（1）用简易天平称一称，给老师带来的六个科学宝宝从轻到重排排队。

最轻的排第一，最重的排第六。

（2）指导学生做好记录。

四、小结

今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？

作业布置

教学反思