1.发现物体的特征优秀教案内容

《发现物体的特征》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册

《我们周围的物体》

单元的起始课, 是小学物质科学领域

学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动:1.观察一个物体; 2.对比观察两

个物体。通过这两个活动,一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙

程度、轻重等特征,另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法,为

后面学习物体的特征奠定基础。

教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物

体, 这一课将引导学生利用眼、

鼻、

手等感官和两两对比观察的方法来发现物体

更多的特征,学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。

【学生分析】

学生每天都会和各种各样的物体打交道, 所以, 对这些物体他们已经积累了

许多感性认识。

同时, 他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征, 如颜色、气味、轻重、形状等。但是,学生在全面地描述物体、科学地运用词汇

方面,仍存在很多困难。比如,怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么

是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段, 学生出现的困难和产

生的问题, 就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。

另外, 一

年级小学生在行为能力上比较弱, 课堂上不能较长时间集中注意力; 在学习中自

我意识较强,团体合作意识较弱。因此,他们的观察能力、表达能力,倾听习惯

等都还需要进一步培养。

【教学目标】

科学知识概念目标

1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。

2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1.用各种感官观察和描述不同的物体。

2.用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体, 它们具有一定的特征, 可以满足不同的需

要。

【教学重难点】

重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点:学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生

活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.导言:同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我来说你来猜。(出示

谜语:体形有圆又有方,皮肤有白又有黄,发现哪个字写错,马上摇头来帮忙。

谜底:橡皮) 设计意图:用猜谜游戏来集中学生注意力, 也为下面让学生独立描述物体特

征提供思考依据,降低难度。

2.你为什么猜它是橡皮呢? 设计意图:表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征, 同时

培养学生说话时要有理有据。

3.每个物体都有它不同于其他物体的特征,我们要学会发现。在我们身边

有许多物体, 你能用自己的语言描述一下它的特征, 再让别人猜猜它是什么吗? 设计意图:通过学生的描述来了解学生对物体的观察、

比较和描述能力, 为

教师后面的教学调整提供借鉴。

4.我们怎样才能发现物体更多的特征,而且还能把它准确地描述出来呢? 这节课我们一起来学习。(板书:发现物体的特征) 设计意图:明确本节课的研究主题。

二、观察物体

(一)观察一个物体

1.我们如何发现物体更多的特征呢? 2.应该怎样观察呢?回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法,谁

来说说。

利用眼、

鼻、

手等多种感官进行细致观察 (特别提醒学生在未经教师允许的

情况下,不能用嘴接触任何物体)。(板贴:眼睛看、鼻子闻、手摸,同时进行

闻和摸的安全教育) 设计意图:通过复习上学期的内容,让学生进一步熟悉观察方法。

3.教师出示要观察的物体,逐个认识 8种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、

橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

4.现在,我们选择一个自己喜欢的物体来观察,并用自己的语言描述这些

物体的特征。

5. 学生汇报, 教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 设计意图:教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么, 力求引导学生调

动所有感官来观察物体的特征, 如用眼看颜色或形状、

用手摸软硬、

用鼻子闻到

气味, 这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇, 同时为下面的

“两两对比

观察法”

活动埋下伏笔。

(二)对比观察两个物体

1.刚才大家发现了物体的一些特征,你们想发现物体更多的特征吗?

2.例如:我们要观察木块有什么特征,可以先将木块与乒乓球对比,找出

它们的不同之处。木块是正方体,乒乓球是球形,它们的形状不同,所以说形状

就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、

橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察,看你能不能发现木块更多的

特征。

3.随机抽取学生表述如何去做。

4. 4人一组,通过小组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多的发

现。

5.怎样详细记录物体的特征呢?我们先来看看活动手册吧! (1) 教师示范活动手册的使用:投影展示实物, 指导学生先填写日期。 (物

品名称可替换) (2)指导学生填写记录表格。

以木块为例:把木块与乒乓球对比后发现形状不同, 形状就是物体的一个特

征,然后填写在记录表上

设计意图:学生利用活动手册记录物体特征, 书写上会有一定的困难, 需要

教师耐心指导、示范。通过指导,使学生认识到要边观察、边比较、边记录,记

录结果要真实。

6. 交流评价“我的记录”。

(1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。

(2)学生相互评价观察和记录的是否准确。

(3)教师小结:记录时要真实、准确。

设计意图:学生到展台展示并介绍自己的记录, 一方面培养学生的表达能力, 另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识, 引导学生用

“准不准”

的标准来

评价自己和他人的记录,进一步强调科学记录要真实、准确。

7.出示班级记录表单,交流观察到的信息。在学生交流过程中, 教师补充

班级记录单。

8.看看我们的班级记录单,你有什么发现? 9.教师总结:通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。

10.通过观察比较活动,我们对木块已经非常熟悉了,谁来描述一下木块的

特征?比一比谁描述得最好。

设计意图:这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观

察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。

三、小结、延伸

1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征? 2.要想更全面、更准确地描述物体,应该怎么做? 3.课后,同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜,这样可以

锻炼自己的观察能力和描述能力。

设计意图:突出学以致用, 同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能

力。

【板书设计】

发现物体的特征

看

大小、颜色、形状

闻

气味

两两对比观察法

摸

表面粗糙程度

掂

轻重