歌曲 《火车跑得快》优秀说课稿

花城出版社

歌曲《火车跑得快》教学设计

勉县逸夫小学

侯晓英

教学目标：1知识与技能，能够用自然声音，富有童趣的演唱歌曲，感知，渐强，渐弱记号。2过程与方法，通过，说，唱，动游，演等活动，情感体验形式，培养学生对音乐的感知能力.3情感态度与价值观，通过歌唱歌曲，火车跑得快，让学生亲身感受渐强，渐弱记号，同时，在唱游中，激发学生，团结友爱，互相谦让的精神。

教学内容分析：火车跑得快，是一首根据大连儿歌改编的歌曲，歌曲结构方正，前后的四个小节，力度变化明显，表现了火车进站和出站时的声响，歌曲中力度的变化及速度稍快的歌曲特点，非常适合小学生进行唱游活动。

重点难点：教学重点，能在唱游找中用自然的声音演唱歌曲，并能用人声，动作表现渐强和渐弱。教学难点，能够用力度、音色、表演形式等音乐要素，感受和表现歌曲。

教学方法：唱游法，听唱法引导法，体验法和小组探究法为主要教学策略。

教学过程

活动一：教学导入

1、复习歌曲《是谁在敲》，回顾强音符号f和弱音符号p，由p、f两个老朋友演变而成的两个新朋友，即新的力度记号，渐强和渐弱。

2、师拍打两组节奏，请学生辨认哪种是渐强，哪种是渐弱？，3、游戏。老师敲打定音鼓，让学生感受拍打的节奏是渐强，和渐弱。

4、趣味发生，分别用wu、a、yi发生，练习渐强和渐弱去发声。

活动二：感受渐强和减弱

1、让学生把，渐强渐弱记号应用到平时的趣味练声中去，用好听的声音去表现这两个记号。

老师：小河流水，从小到大。 哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦

老师：雨慢慢下小了，雨停了。 哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦

老师：风吹树叶，风越来越大。Sha Sha Sha , Sha Sha Sha , Sha Sha Sha , Sha Sha Sha . 老师：风吹树叶，风越来越小。Sha Sha Sha , Sha Sha Sha , Sha Sha Sha , Sha Sha Sha . 2、引入新课练习

（1）播放火车进站视频，让学生知道火车进站时是鸣笛声渐强，火车出站时是渐弱.

（2）利用火车练习渐强和减弱

老师：火车开来了，cha cha cha cha cha cha cha cha ，

cha cha cha cha cha cha cha cha 老师：火车开走了，cha cha cha cha cha cha cha cha ，

cha cha cha cha cha cha cha cha 活动三：学唱歌曲

1、教师弹钢琴范唱，，让学生随着音乐的力度速度拍打节奏，请学生说说对新歌的感受。

2、师生共同聆听歌曲，结合图形谱引导学生，发现歌曲的速度及力度的变化，聆听后能说出小朋友，用怎样的情感去演唱？引导学生用快乐的心情去唱歌曲。

3、齐读歌词，指出力度的变化及最后小节中的休止符的出现。

4、先跟老师一起是唱歌谱，再随教师的钢琴伴奏，完整的是唱歌曲，教师指出存在的不足，并示范练习不足之处，处理歌曲渐强渐弱部分，用快乐的情绪，自然好听的声乐声音，用稍快的速度演唱歌曲。

5、播放音乐伴奏，要求学生用自然的声音，快乐的情绪演唱歌曲。并用简单的手势系号，背记歌词。

活动四：唱游歌曲

1、请全体同学按小组，围着圆圈，顺时针站好，随着老师钢琴弹奏歌曲，让学生随着音乐的力度，节奏，顺时针踏步走。

2、教师播放歌曲伴奏，学生随着音乐边唱边律动，用手模仿车轮转动的动作，脚下按照节奏踏步。

3、随音乐律动，教师带领学生一起拍打节奏，原地踏步，边开火车边唱歌曲，师生共同随音乐唱游。

活动五：总结反思

1、火车给你深刻的印象吗？2、这节课你们开心吗？你有什么收获呢？

最后播放火车跑得快，各小组开着火车离开教室。