11. 动物怎样繁殖后代公开课教学设计模版

动物怎样繁殖后代 教学设计

杭锦后旗西城小学：邬雪梅

教学目标

过程与方法

1.学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。

2.积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。

科学知识

1.知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。

2.知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。

3.知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。

4.了解一些动物的特殊繁殖方式。

情感态度与价值观

1.意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

2.加深对动物世界的兴趣。

教学重、难点

了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生

教学准备

1.课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。

2.准备大量的动物图片（最好是成双成对的），猫的胎生录象等

3.建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣

闻书籍

【教学过程】

一、开门见山，直接揭示课题

1.谈话：同学们，通过上一节课的学习我们知道，植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖方式外，还利用根、茎、叶、芽可以繁殖后代，这叫营养繁殖。那么，动物怎样繁殖后代？（板书题目）是我们这节课学习的内容。指名读课文第一自然段。出示课件2。看课件要求画重点。

下面老师出示一些图片，同学们辨别图片上的动物那个是雄性的，那个是雌性的？课件3-8。通过以上几张照片我发现动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”，猜猜可能是什么原因。课件9-10。

是的，雄性动物与雌性动物各自发挥特长经营自己幸福的家庭，鸟类90%以上实行“一夫一妻”，有许多动物也是“一夫一妻”模范。下面看老师列举的几组典范代表：出课件11-13。除了这些你们还有补充吗？

孩子们，这些凄美的故事告诉我们动物之间也有深厚的感情，我们不应该去破坏它们的幸福生活，要保护自然界动物的多样性。给动物朋友提供良好的生存环境，让它们生生不息繁殖后代。

二、了解动物的主要生殖方式

那繁殖是什么意思呢？学生交流。（根据学生的回答接

话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程（子子孙孙，生生不息）就是繁殖。）看老师举得例子：课件14-15 2.通过刚才的图片我们了解到有的鸟类和动物是通过生蛋或产卵来繁殖后代的。现在看课件16（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗？请用红笔把它们圈出来。

(学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟) 3.这里还有一些动物是产卵的课件17（出示教材第31页下面的图）：猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？

（学生猜想，并说明为什么这样认为，共同交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分小生命的存活）

还有哪些动物也是通过产卵或下蛋繁殖后代的？

（根据以有经验互相交流：如鸡、鹅等）

叙述：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。出示课件18。我们把像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁

殖方式，叫做卵生。课件19-20。人学生看两种卵有什么区别？（动物的卵是有壳的，而鱼、两栖动物的卵是没有壳的。) 4.从卵中出生的小生命是怎样发育来的呢？我们看看小鸡的发育了过程？课件21-22。

出示课件23。通过刚才的学习我们知道：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟是卵生的。

5.那么：马和老鼠的宝宝又是怎样来到这个世界的呢？你们知道吗？（学生互相交流：直接从它们妈妈的肚子里生出来的。）课件24-25还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？

6.下面我们看小猫是如何从猫妈妈的肚子里生出来的呢？它与小鸡的出壳有什么不同呢？。课件26-29 （仔细观看小猫出生时的情景，分析与小鸡出生过程的不同：鸡宝宝从蛋里孵化出来的，而猫宝宝是直接从猫妈妈的肚子里生出来的。）

叙述：课件30.我们把像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。胎生的重要特点就是哺乳，哺乳类动物中除鸭嘴兽、针鼹是卵生外，其他的都是胎生动物。

7.孩子们刚才我们认识了动物繁殖的两种主要方式，谁来说说是哪两种？课件31. （根据学习情况及讨论结果交流：卵生和胎生。再次强调概念）课件32.为了巩固以上所学我们做三组练习：a课

件33;b教师说名字学生说胎生还是卵生；c能猜出第32页下图中的两种刚出生的小动物分别是什么动物的宝宝吗？

(小松鼠和大熊猫的幼崽。大熊猫幼崽的嘴上还残留有乳汁，说明它是吃妈妈奶长大的。) 这里要注意一点：大熊猫的幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫或小的大熊猫。因为大熊猫和小熊猫是不同的动物。

三、科学交流会

1.谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大千世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富的最适合自己的繁殖方式。老师这里还有一些动物，你想了解它们的繁殖情况吗？播放短片了解动物有趣的繁殖方式。课件34-39. 2.科学交流会：刚才我们了解了很多动物的繁殖情况，它们通过雌雄动物的识别、交配、生产、哺育后代的方式繁殖自己的下一代，可自然界有些动物的繁殖是相当有趣的，你可能也知道一些，谁愿意来说说？

[成年杜鹃鸟既不会造巢，也不会孵雏，而是为自己的卵寻找一个养母、许多蚜虫从春季到秋季连续十余代的繁殖后代。可它的后代都是雌的，唯有产性蚜时才出现雄蚜等等、蚯蚓雌雄同体、雌螳螂之所以吃掉雄螳螂、蟑螂的繁殖能力极强，一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只，

在极端条件下没有雄蟑螂时，故雌蟑螂也能产卵。）

四、了解动物哺育后代的艰辛

3.孩子们，我们在父母的关爱下健康成长，你知道动物爸爸妈妈是怎样哺育自己的儿女吗？学生交流。

（小北极熊在妈妈的怀抱中安然入睡、大熊猫幼崽向妈妈学习挑选鲜嫩竹叶、小沙丘跟妈妈学捕食技巧、蚓螈用自己的身体喂养后代等等）。

介绍一些与动物哺育后代相关的资料。引导学生归纳动物父母对待子女的方式：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。课件40-41 五、总结拓展

1.总结：这节课我们学习了什么内容？（动物的繁殖，主要有卵生和胎生两种）

2.教师叙述：在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都是通过雌雄的结合才能产生。这样的繁殖方式我们叫做有性繁殖。动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等等，这些行为都是动物的本能。

3.拓展

（1）课后多收集动物如何关心、爱护自己宝宝的资料，感受父爱、母爱的伟大。

（2）想一想，人类了解动物的繁殖方式，繁殖条件，对人类有些什么样的用处？

同学们，保护动物就是保护我们人类自己。