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关键词：2.金鱼第二课时教学设计

第二课金鱼教学设计

教师：杨德岭

教学目标科学概念 1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1.

用实验的方法证明自己的猜想。

继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点

学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备

每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程

一、了解鱼类的生活环境 1.

教师介绍鱼类的生活环境。

学生举例其他的水生生物。

关注：“鱼生活在水里”的理解。 4.

设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动 1.

学生观察金鱼的外形和运动。 2.

教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸 1.

交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2.

讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3.

教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）

学生观察并记录。 5.

教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气

关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。

设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

2.金鱼第二课时教学设计