第一单元　化学是认识和创造物质的科学教学实录及点评

第一单元

化学是认识和创造物质的科学

教学目标：

1.知识目标：

（1）了解金属的制备原理及发现年限与金属活动性的关系

（2）了解化学学科一些基本的化学原理和理论。

2.能力目标：用化学原理解释生产和生活中的实际问题。

3.情感态度价值观：了解化学发展的前景和对人类的贡献

教学重点：化学学科的基本理论及应用

教学难点：应用化学原理解释实际问题

教学过程：

【设疑自探】

阅读教材，,以小组为单位提出问题，形成自探提纲：

【解疑合探】

探究一：

合探要求：以小组为单位，解决以下问题：

一. 化学是打开物质世界的钥匙

化学科学发展的历史，是一部人类逐渐深入认识物质 ， ， 的历史，也是一部 、 更多物质，推动 和促进 的历史

（一）人类对金属的制取的使用研究

问题一：金属越 ，

则被广泛利用的时间就越 。 问题二：铜铁铝钠镁冶炼方法

1．金属冶炼的原理（实质）

2．金属冶炼的方法

（1）热分解法 适用范围：不活泼金属

Ag----Au 如： （2）热还原法：适用范围：较活泼的金属

Zn----Cu

如：

常用的还原剂：C 、CO、 H2

和活泼金属（如铝）等. 铝热反应也属于热还原法. （3）电解法：

适用范围：活泼的金属 K----- Al 如：

【说明】电解法的缺点是要消耗大量的电能，成本较高. 二、

人类对酸碱认识的发展

1．17世纪前，人们凭 判断酸碱，认为有酸味的物质就是酸，有涩味且溶液有滑腻感的物质就是碱。

2．17世纪末，英国化学家 根据水溶液与指示剂发生颜色变化来定义，使石蕊试剂变红的是酸，使石蕊试剂变蓝的是碱。

3．拉瓦锡提出 。

4．瑞典化学家 创立 学说，提出电离时产生的 是酸，产生的

是氢氧根离子的化合物是碱。 5．1923年又有化学家提出在 和 条件下适用的酸碱质子理论，认为 凡是能给出质子的物质都是酸，凡是能接受质子的物质都是碱，若某种物质 可称为酸碱两性物质。

三、

化学是人类创造新物质的工具

1.电解原理的发现：

电解熔融氯化钠: 电解饱和食盐水:

2. 氨、尿素、抗生素的合成技术

3. 高分子的化学合成

探究二：利用探究一，解决以下几个实际问题：

比较电解熔融氯化钠和饱和食盐水的区别：

展示评价：

【质疑再探】

【运用拓展】

课堂训练：

1．[双选题]根据酸碱质子理论，下列物质既属于酸又属于碱的是(

) A．硫酸氢钠

C．NaHCO3

B．氨气

D．水

2．下列金属的冶炼方法不正确的是(

) ．通电A．2NaCl(熔融)=====

2Na＋Cl2↑

△B．MgO＋H2=====

Mg＋H2O 高温C．Fe2O3＋3CO=====

2Fe＋3CO2

△D．2HgO=====

2Hg＋O2↑

3．[双选题]如图为阳离子交换膜法(只允许阳离子通过)电解饱和食盐水原理示意图，下列说法不正确的是(

) ．

A．从E口逸出的气体是Cl2

B．从D口加入含少量NaOH的水溶液以增强导电性

C．标准状况下每生成22.4 L Cl2，便产生2 mol NaOH －D．粗盐水中含Ca2＋、Mg2＋、Fe3＋、SO24等离子，精制时先加Na2CO3溶液