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人教版小语五年级上册第一单元习作《我和书的故事》教学设计镇宁实验小学罗贤莲教学目标:1、写出自己和书之间发生的故事。2、选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要具体。3、感情要真实,让你的故事感染更多的同学更加热爱读书。教学重难点:选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-23 22:53:00

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学校：镇宁布依族苗族自治县实验小学

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2018-04-23 22:53:00

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人教版小语五年级上册第一单元习作《我和书的故事》教学设计

镇宁实验小学罗贤莲

教学目标:

1、写出自己和书之间发生的故事。

2、选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要具体。

3、感情要真实,让你的故事感染更多的同学更加热爱读书。

教学重难点:

选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要具体,感情要真实。

教学过程:

一、导入

1.我们每天都在和书打交道,谁来说说有关读书的名言。

学习了《窃读记》,让我们感受到了儿童时代的林海音她:

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。

《走遍天下书为侣》,让作者觉得:一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

在叶文玲的《我的“长生果”》里,让我们不禁羡慕起她是如诗如画的读书生活:像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。

二、说说自己和书的故事。

1.在我们班,就有一群爱读书的孩子,瞧:他们来了:

(多媒体课件展示班上孩子读书的照片)

2.孩子们,此刻你是不是也想把你的读书故事与大家一起分享呢?

3.小组内互说自己的读书故事。

4.小组派代表说,其他同学评议。

提示学生可以从以下几个方面进行评价:(真实,排比,心理,点面结合,动作,细节)

(板书:心理、动作、语言、神态)

师:是啊,真实的感受,才会让彼此产生心灵的碰撞。因为每每看到你们读书时,老师真的为那时的你们所感动。你们那么爱看书,相信你与书一定有着一段难忘的故事吧,今天,我们就让我们把这种真实的感受写出来吧!

三、指导写自己和书的故事

2.那你想不想把你和书发生的故事中最吸引人的情节细致生动地写下来呢?开始动手吧——

(学生写)

3.写好了吗?谁愿意读给大家听听?(用展示台投影,学生读)怎么样?说说看(学生根据评分标准点评)

4.说得真好,在你们讲述自己故事的时候,要抓住细节描写,有了细腻的心理刻画、有了准确的动作再现、有了鲜活的语言表达、有了生动的神态描写,才会特点鲜明,让你与书的故事是有意义的,读起来是有趣的,朴实活泼的语言是平凡可亲的。

四、课堂总结,布置作业:

老师希望你们永远能像今天一样想写、敢写、能写、会写。请同学们在课下把你的故事补充完整,认真地誊写到作文纸上,到时我们再上一节讲评课,一起交流好吗?

板书设计:

我和书的故事↓语言动作神态心理……↓真情实感

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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